浙江同济科技职业学院发挥自身优势助力乡村振兴与共同富裕，构建“乡村出题，高校解题，真题实做，学生出彩”的“乡村工匠”培养路径，着力打造高素养劳动者队伍，助力浙江省“三支队伍”建设。

　　积极探索现代职业教育服务乡村发展的新路径，该校构建了“四双五融三题”村校共生机制，五大专业群师生发挥各自的专业优势，全方位聚焦乡村共富的重点领域，多维度赋能助力山区26县跨越式高质量发展。

　　近三年，该校组建上百支师生服务团队，累计指导200余个村庄环境提升、415个基层小微型工程改（建）造、480个农村电商发展。学校连续2年获评全国高校设计赋能乡村振兴志愿服务先进单位等（全国34所），案例入选2023年工信部典型案例、案例成果分别荣获教育部全国艺术实践工作坊一等奖、高校美育改革创新优秀案例二等奖等4项。乡村振兴实践成果入选第61届中国高等教育博览会“全国高校设计赋能乡村振兴”创新案例，获评全国“设计赋能乡村振兴先进单位”。

　　以“乡村工匠”培养标准与要求，构筑村校协同育人共生机制，共同对人才培养改革、课程建设创新、教学质量评价、实习创业教育等等方面进行建设，实现校园与乡村、专业与产业、教师与乡贤、学生与村民、课程与农情“五元驱动”，横向推进校村资源互建共享，纵向落实村校机制互通共融。学校作为全国高校设计赋能乡村振兴专项办公室委员单位、与安吉中心共建“乡村振兴教学实践基地”等，与松阳县政府共建“茶产业电子商务学院”等，带领村民围绕致富增收核心诉求，给予新技术、新标准等方面的教学支持与实践指导，帮助农民孵化创业项目，带动地方农民高质量就业。

　　以乡村振兴技能需求为导向进行人才培养中学程模块与课程体系改革与创新，设置乡村振兴校企合作特色课程、实训项目、岗位实习等，进行专业与企业需求、项目与乡村任务、课程与岗位目标等协同调整，实现了乡村任务驱动下的校企行联合专业模块重构、创新创业人才培养、教学质量评价等路径促进复合型乡村振兴技术人才培养。该校助力系列乡村振兴创意活动，连续2年获得全国、浙江省大学生乡村振兴创意大赛优秀组织奖。打造技能大师、企业工作室16个，培育行业产教融合型企业3家，建成由政、行、企、校组成的浙江省规模最大、功能最全、影响力最大的水利行业公共实训基地。成立萧山区域经济环境艺术产业学院，共同推进产教融合培养人才，推动高校与行业企业深度合作，着力提高学生的综合素质和适应能力。

　　发挥好党建引领作用，打造专业群“双带头人”服务乡村振兴的聚力平台，实现人、事、物同频共振。学校按“支部建在专业，党建与业务工作相融合”的原则进行专业建设与管理，实现“双带头人”全覆盖、“省级样板支部”全覆盖，建成全国高校样板支部。建立健全服务乡村振兴的制度保障与措施。对参加乡村振兴服务的师生，在绩效评价、业绩评定、评奖评优等方面给予政策倾斜，如教师职称评定中设置社会服务特聘岗、学生实施学时互认与学风互通等。师生团队被省委宣传部认定为省级理论宣讲名师工作室，获评省“三全育人”综合改革试点重点支持高校等。成立乡村振兴顾问委员会，积极推进乡村振兴教学专题资源库建设，建立年、季、月工作进展反馈与沟通机制，确保职业院校服务乡村振兴落实落深。（通讯员刘益曦 光明日报全媒体记者 陆健）