深圳福田华新小学用自主创新课程体系引领学生全方位发展

　　为落实深圳市《深圳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》精神，面向未来推动学校形态变革和全方位改革创新，探究未来教育新样态，深圳市教育科学研究院组织了深圳市未来教育优秀案例征集评比活动。近日，专家评审商议评选出优秀案例137项，其中深圳市福田区华新小学以“B+3通达课程体系”荣获五育并举课程体系一等奖，“教法自然，学法万物——以小学语文阅读课为例探索面向未来的自然生态课堂”获教学方式案例二等奖。

　　从“笔架山”到“B+3”

　　华新小学与深圳名山笔架山仅一墙之隔，坐拥万余顷天然动植物资源，致力于打造一个融“绿色教育、智慧校园、未来学校”于一体的都市森林学校，一个守护童心、通达自然的成长天地。

　　随着“双减”政策落地，华新小学着眼高质量未来教育体系建设，坚持“五育并举，立德树人”。依托得天独厚的地理环境，华新小学以笔架山为谐音，自主研发了一套名为“B+3通·达”的课程体系，把深圳市笔架山、深圳市红树林湿地、香港米埔自然保护区的绿色概念延伸至整个校园，为师生成长营造和谐共生的生态环境，让自然环境与教育环境能够有机结合。

　　其中，“B”是英语单词Basic的首字母，意为基本的、基础的，代表国家课程，即基础课程；“3”指学校自主开发建构的校本课程，包括延展课程、活动课程、探究课程三大类。两者结合，表达了学校以学生为本，通过多样化、多元化、系统化的育人途径，“让学生成为多方式学习者”。

　　华新小学校长张伟表示：“‘B+3通·达’课程意在培养具有“爱国、敬业、诚信、友善”的品格与“认知、合作、创新、职业”能力的现代学子，为每一个华新学子的身心健康成长和终身幸福奠基，从华新走向世界、走向未来。”

　　以“通·达”为核心的课程体系

　　“凡通达於天下者，必有节以传辅之，无节者，有几则不达”，华新小学将“通·达”二字作为高度凝练的课程核心理念，构建了“通·达”课程体系。

　　该体系以“知识—能力—素养”闭环为教育理念，以通致达，强调教育路径的创新；达以立人，强调素养育人的达成。在课程的设置中，学校欲通过“自然连通”“学段贯通”与“学科融通”来让学生“畅达知识”“练达能力”“抵达素养”，让学生自主习得知识，将知识内化为素养。

　　同时，学校还进行了“思维型课堂”教学改革，重新审视传统课堂，对课堂进行系统性革新，探索出包括创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移六大要素的“思维型课堂”；并积极构建社群化学习、项目式学习、体验式学习、合作式学习等多种学习模式来辅助“通·达”课程体系的推进，让课程实施更有保障。

　　情智共生的育人目标

　　同时，“通·达”课程体系也以“通情达理，情智共生”为育人目标，通过情感的理解与认同，达成情智融合发展。让学生获得既能够适应个人终身发展所需，又能够适应社会发展所需的必备品格和关键能力。

　　其中，“爱国、敬业、诚信、友善”是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，也是学校育人的情感、价值观培育。教育的核心是“立德树人”，学生只有具备高尚的品格和节操，才能通达天下。“认知能力”“合作能力”“创新能力”“职业能力”是现代人支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，华新小学注重培养“全面发展的人”，认为这四种能力也是学生面向未来发展的关键能力。

　　在“通·达”二字中，“通”是过程，“达”是目的。“B+3通·达”课程是一门“联通”的课程，联通心灵、联通情智、联通情理、联通自然、联通世界、联通时空；也是一门“达人”的课程，达有爱国、敬业、诚信、友善品格之人，达有认知、合作、创新、职业能力之人；更是一门幸福的课程，致力于守护童心，守护孩子珍贵的想象力和创造力。通过科学、合理的课程设置，华新小学希望引领学生通达都市中的森林学校，遵循自然之道，助力学生“学思践悟，知行合一”“通情达理，情智共生”“向阳而生，各美其美”，从而获得终身受用的品格与能力，从华新走向世界，走向未来。（光明日报全媒体记者严圣禾 通讯员张郗郡）