江苏省淮安市新安小学探索特色育人方式——

“新旅”传统在校园里薪火相传（回信背后的故事·传承红色基因）

人民日报记者 姚雪青

　　同学们在参演儿童剧。

　　同学们在分组讨论。

　　学生在为参观者义务讲解。以上图片均为新安小学提供

　　课堂上，学生走上讲台大胆分享、积极讨论；课堂外，孩子们将儿童剧搬上舞台，用童言童语讲述红色历史；假期里，师生重走“新旅”路，在今昔对比中厚植爱国情怀……这些场景，来自江苏省淮安市新安小学。

　　1929年，人民教育家陶行知创办新安小学，并担任首任校长。1935年10月，以新安小学师生为主要成员的“新安旅行团”（以下简称“新旅”），踏上宣传抗日救亡的道路，历时17年，转战22个省份，行程5万余里，通过放映影片、排演歌舞剧、编辑出版刊物等文艺形式，积极宣传党的主张，努力为争取抗战胜利、全国解放贡献力量。

　　2021年5月30日，习近平总书记给新安小学的少先队员们回信强调，“希望你们结合自身成长实际学好党史，以英雄模范人物为榜样，从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。”

　　据了解，学校充分挖掘“新旅”红色资源，借鉴其成功育人经验，构建“敢为小先生、能做小主人、争当小好汉”的“三小”育人体系，让红色历史与“新旅”传统在校园里薪火相传。

　　敢为“小先生”

　　思辨中传承“新旅”传统

　　“今天我们学习一篇古文《囊萤夜读》。大家看到，标题里有个生字，谁知道它是什么意思呢？”语文课上，语文老师刘兰兰提问。

　　“这个‘囊’字，上面看上去形似束绳，下面代表容器，仿佛是将布袋子捆扎起来。”预习过课文的“识字小先生”陈仁走上讲台，一笔一画教大家将这个字写得更舒展。

　　到了朗读环节，谁来做“朗读小先生”？坐在前排的成可为举起了手：“夏月，则练囊，盛数十萤火，以照书……”成可为抑扬顿挫读完后，刘兰兰告诉同学们：“把时间、动作、目标等分段停顿，阅读古文会更有节奏感。”

　　接下来的理解环节中，全班分成不同小组，每组推荐一名“演讲小先生”将自己的理解讲给大家听，其他同学则作为“点评小先生”，发表观点、相互交流。

　　这堂让学生走上讲台的语文课，是新安小学探索特色育人方式的一个缩影。

　　新安小学党委书记张大冬介绍，“新旅”在长达17年的革命宣传活动中成为培养各类人才的摇篮。这一独特的教育现象，源自“新旅”倡导实行的“小先生”制，核心就是教人者教己，即知即传，大的教小的、会的教不会的。

　　新安小学鼓励学生在课堂上敢为“小先生”，既是将“新旅”教育传统外化于行，也是在“人人可参与、处处可展示”的氛围中，引导孩子们锻炼思维能力。

　　“自己要对知识滚瓜烂熟，才能分享给同学们。”陈仁说，担任“小先生”，让他更热爱学习、自信大方。

　　学校还推出“伙伴学习共同体”，让孩子们在合作中共同进步。美术老师吴锦娟介绍，在一次美术课上，师生们来到校内的新安旅行团历史纪念馆寻找灵感，对“新旅”题材进行二次创作。

　　“大家根据兴趣，分组完成作品。”五年级学生黄潇潇介绍，擅长绘制的同学就当“制作小先生”，热心细致的同学就做“管理小先生”，表达力强的同学作为“分享小先生”介绍作品。

　　在团队配合下，孩子们完成了令人眼前一亮的创作：有的将“新旅”团员们设计成卡通形象，有的将“新旅”出发场景制作成布贴画，黄潇潇所在的小组完成的4折页研学手册，被纪念馆收藏。

　　“不仅在教学内容上融合红色文化，也在教学方法上传承‘新旅’传统，将知识传授与价值观传递有机融合。”张大冬说。

　　能做“小主人”

　　红色文化为学生培根

　　“当时水灾、饥荒不断，陶行知担心新安旅行团的安全，建议暂缓出发。但团员们毅然表示，‘讨饭也要去宣传抗日’。”在新安旅行团历史纪念馆，五年级学生姚云涵站在一处群雕前，为参观者讲解。

　　新安小学党委副书记周永飞介绍，作为学校的红色教育基地，2800平方米的纪念馆展厅以“风云五万里，永远跟党走”为主题，再现了“新旅”在党的关怀和领导下，运用文艺武器宣传党的主张的光辉事迹。学校以课外社团的形式，每年培训40多名“小讲解员”。“小讲解员”们通过观看纪录片、阅读相关书籍、参加宣讲比赛等方式，广泛了解这段历史，做到人人能讲“新旅”故事。

　　前不久，姚云涵代表学校参加“红色故事大赛”。现场没有实物和场景怎么办？“‘新旅’不怕困难、自力更生的精神感染着我，我想到了办法，将纪念馆‘穿’在身上：穿着他们出发时的白衬衫、蓝工装裤，背着布包，还制作了一面团旗。”姚云涵说。现场充满感情和创意的表达，赢得了阵阵掌声。

　　新安小学还与中国儿童艺术剧院在2022年合作排演了儿童剧《新安旅行团》，在北京、南京、淮安、香港等地多次巡演。此后，每年学校都在不同年级选拔小演员。目前，全校有300多名学生先后参演，观众超万人。

　　“学习历史和扮演角色，能给孩子们带来不同的感受。”新安小学德育处副主任张晓莉说。四年级的王梓宸在剧中饰演主角“陈默”。这是一个融合了多名真实人物经历的角色。王梓宸不仅在表演中熟记台词，努力把角色演好、演活，在剧情之外，他也努力向角色看齐。假期里，他和同学们到社区参观、调研，提出了“希望在社区建设流动图书站”的建议。

　　新安小学德育副校长王正祥介绍，2023年起，学校倡导孩子们发挥独立自主的“小主人”意识，观察生活、关心社会。目前已收到在学校增设失物招领处、改进河下古镇停车难等千余条“微建议”，有不少得到落实或已进行对接。

　　从讲台到舞台，从校内到校外，“小主人”们走向广阔天地。

　　争当“小好汉”

　　“新旅”足迹在脚下延伸

　　从新安小学出发，沿着运河步行15分钟，来到一处牌坊前。师生们掏出一张从纪念馆翻拍的老照片反复比对，“就是这里！”当年，“新旅”成员从这个运河码头登船，踏上宣传抗日救亡之路。今天，30名师生再次站在了这里，想象着“新旅”成员冒着细雨登船、与亲人告别的场景。带队教师张寿荣向同学们介绍，大运河曾因交通方式变迁由盛而衰，如今随着运河文化带建设，这里的大运河已成为城市会客厅。“我们替他们看到了今天的发展。”五年级学生马溢蔓说。

　　2021年起，学校启动“小好汉重走新旅路”红色研学，组织学生们沿着“新旅”足迹，游览祖国山河、感受时代风貌。

　　在镇江金山湖码头，孩子们像当年的团员那样宣讲“新旅”故事；在南京，师生们完成了对老团员、油画家陈其的“抢救性采访”；在安徽，大家走进歙县和黟县，探访陶行知、汪达之两位老校长的家乡。研学结束后，学生们还留下了一摞珍贵的探访日记。

　　红色研学，是学校“新时代小好汉十项本领培育行动”中的一环。

　　新安小学副校长梁文超告诉记者，从有形的“研学路”到无形的“成才路”，2024年9月起，学校启动“新时代小好汉十项本领培育行动”，涵盖自主学习、体育锻炼、艺术审美等十个方面，引导学生做“有理想、有本领、有担当”的“新时代小好汉”。比如在体育锻炼方面，在全校推广乒乓球运动并开设特色班，学生们利用大课间、体育课和课后社团训练，强身健体、磨炼意志；在艺术审美方面，瓦楞纸艺术社团里，学生们用奇思与巧手将瓦楞纸变成雕塑、版画、喷绘等充满表现力的作品。

　　张大冬说，从课堂上的“小先生”到纪念馆里的“小主人”，再到研学路上的“小好汉”，“新旅”传统正以看得见的方式，在孩子们心里扎下根。