“四位一体”：探索大中小学廉洁文化育人一体化新路径

　　□胡艺华 [湖南农业大学马克思主义学院院长、教授，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任]

　　新时代廉洁文化建设，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容。当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，无梯度化育人设计，难以适应青少年循序渐进的成长规律；二是教育方式固化，多数学校以政策宣讲、案例警示为主，偏重制度规范、纪律约束，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，适配不同学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，多以特色性、阶段性的主题活动为主，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为。

　　针对上述现实问题，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，充分发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题。

　　本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，从单一课堂教学向全域协同育人转变，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性。

　　一、案例总体思路与创新理念

　　（一）总体思路

　　本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，结合大中小学各学段学生认知特点、成长规律，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，以专业化宣讲队伍为载体深入校园与基层一线，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式。持续联动区域中小学开展常态化共建共育，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差异化育人需求，推动廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人。

　　（二）核心创新理念

　　一是梯度化，即实施学段贯通，分层精准育人。打破大中小学廉洁教育各自为战的格局，摒弃“一刀切”育人模式，依据学段差异制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，侧重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，锤炼青年廉洁品格，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条。

　　二是融合化，即推进四维融合，做实育人载体。改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的弊端，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合。以理论研究夯实教学根基，以精品课程固化育人内容，以多元宣讲拓宽覆盖范围，以艺术作品提升育人感染力，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容。

　　三是特色化，即挖掘本土资源，打造特色品牌。立足湖湘本土文化资源，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年成长的本土化廉洁文化育人品牌。

　　四是长效化，即加强校地联动，构建长效机制。依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）实验区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，建立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局。

　　二、主要实施举措与实践成效

　　（一）强化理论研究，筑牢廉洁文化育人思想根基

　　团队聚焦大中小学廉洁教育一体化建设的现实难题，开展针对性、应用型研究，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径。依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，团队累计发表廉洁文化育人相关学术论文10余篇。其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，明确公开课建设标准、教学内容与落地模式，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，文章在红网发表，浏览量超过107万人次，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，被厦门市廉洁文化线上展播推介。

　　团队坚持研用结合，重点做好理论成果落地转化工作。针对大中小学不同学段认知差异，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，开展系统性理论教学；面向中小学生，简化理论体系，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，开展启蒙式教育，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，让理论研究真正服务于一线育人工作。

　　（二）深耕课程建设，构建分层分类廉洁课程体系

　　团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化实验区，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学。

　　在高校课程建设方面，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合。同时，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，精准开发13堂廉洁专题公开课，搭建四大模块化、体系化课程矩阵。理论筑基模块包含2堂理论课程，重点解读新时代廉洁文化建设核心论述与辩证逻辑；文化赋能模块包含5堂特色课程，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包含堂门实务课程，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，强化纪律约束；青春赋能模块包含2堂成长课程，分别面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学。课程全部采用案例教学、问题研讨、情景互动模式，摒弃单向理论灌输，贴合高校师生学习特点。

　　在中小学课程建设方面，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程。课程剔除复杂理论，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，并纳入学校课后服务与校本课程体系，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展。

　　（三）探索多元宣讲，打造全域覆盖育人阵地

　　为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，打通廉洁文化育人落地最后一公里。

　　校内宣讲实行分层精准施策，面向中层干部、教职工，开展廉洁从教专题党课，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，开展“扣好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，结合校园诚信、学风建设、青年成长案例，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，强化青年学生的廉洁初心与责任担当。

　　校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，创新“音乐+宣讲”沉浸式模式。依托大中小学思政一体化实验区，定期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不足的问题，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式。

　　红色实景宣讲立足本土红色资源，在李达故居打造固定廉洁实景课堂。胡艺华教授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，实景讲述红色廉洁故事，搭配原创音乐浸润式熏陶，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，年均开展实景宣讲20余场，覆盖3000余人次。

　　干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，通过演讲比赛和文艺活动进行推广，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，胡艺华教授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲比赛中担任首席评委并进行点评，受到广泛好评。

　　（四）推进艺术创作，打造廉洁文化特色IP《莲颂》

　　针对青少年廉洁文化教育说教味重、感染力弱、接受度低的现实问题，胡艺华教授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，以艺术美育为载体，创新廉洁浸润育人模式，打造可传唱、可传播、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板。

　　《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，是长沙市大中小学音乐思政一体化实验区核心标杆成果。作品由胡艺华等作词，周盛盛作曲，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱。作品融合双重本土廉洁内核，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，贴合青少年审美与认知特点，适配全学段廉洁美育教学。作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，以“莲心不变、向阳而生”喻指青年理想信念。曲调清新明快、朗朗上口，规避宏大空洞的叙事风格，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演。

　　目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制。纳入合作中小学思政、美育课堂，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，全网浏览量突破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果。

　　相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，《莲颂》以音乐美育为载体，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，弱化说教感、增强浸润感，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体。

　　（五）健全长效机制，保障一体化育人落地见效

　　为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，学院依托省级思政名师工作室，从队伍、平台、机制、阵地四个维度建立系统化保障体系，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、持续提质。

　　组建专兼结合的专业化育人队伍。整合学院思政教师、科研骨干、博士团队，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，保障各项育人工作专业化开展。

　　建立常态化校地协同机制。学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起成立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，依托思政一体化实验区、思政传播基地，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，建立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，形成稳定、持续的校地共育格局。

　　建立成果动态迭代机制。紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，定期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，依托专项科研课题与思政建设经费，持续开展育人创新研究，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际。

　　打造立体化实体育人阵地。整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，让廉洁教育融入日常、贯穿全程。

　　三、案例特色与核心亮点

　　（一）体系重构：四维联动，构建闭环育人新体系

　　本案例的难能可贵之处在于从整体上重构了可落地、可闭环、可提质的“四维联动”育人体系，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题。理论研究夯实学理支撑，解决廉洁教育无系统理论指导、流于表面的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，解决说教生硬、感染力不足的问题，四项工作相互支撑、闭环联动，形成完整的廉洁文化育人工作链条。

　　（二）学段贯通：分层适配，实现全域一体化育人

　　本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，严格匹配各学段学情特点，制定差异化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，中学重价值塑造与认知辨析，大学重理论淬炼与职业操守，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖。

　　（三）载体新颖：艺术赋能，打造特色育人新IP

　　本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，突破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限。依托原创音乐作品的传播优势与美育优势，让廉洁文化走出课本、走出课堂，以传唱、展演、新媒体传播等青少年喜闻乐见的方式落地，兼具思想性、艺术性和传播性，体现品牌辨识度与育人实效性的统一。

　　（四）落地务实：校地协同，构建长效育人新格局

　　本案例摒弃短期活动式育人模式，依托省级平台建立稳定的校地、学段、媒地协同机制，整合高校科研、中小学教学、媒体传播、红色文旅多元资源，发起成立了“好种子”廉洁文化建设联盟，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成果批量落地，构建出可复制、可推广、可持续的长效育人范式。

　　四、育人成效与社会影响

　　（一）育人实效显著，师生廉洁素养全面提升

　　经过四年持续实践，一体化廉洁文化育人成效切实落地。学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律水平持续提高，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，崇廉守信成为校园新风尚。合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，清廉启蒙教育真正落地生根。

　　（二）实践成果丰硕，育人品牌影响持续扩大

　　目前团队已形成一批实打实的标志性成果：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，发表廉洁文化育人相关论文10余篇，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网传播量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，覆盖师生、干部、群众5万余人次。相关实践成果先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的认可与推广。

　　（三）实操范式成型，示范引领价值逐步体现

　　本案例构建的“四位一体”育人模式，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效薄弱等问题，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系。相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，具备较强的示范引领价值。

　　五、经验启示与未来展望

　　（一）主要经验启示

　　四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必须坚持研用统一，以扎实的理论研究支撑教学实践，杜绝空泛化、形式化育人；二是必须坚持学段适配，严格遵循青少年成长规律，分层设计育人内容，避免同质化粗放育人；三是必须坚持守正创新，深挖本土廉洁文化与红色资源，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必须坚持协同长效，整合多方资源、固化协作机制，摆脱短期活动式育人困境，推动廉洁文化教育提质增效。

　　（二）未来展望

　　下一步，学院将持续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，聚焦提质、扩容、增效持续推进落地。一是深化廉洁文化育人专项研究，整合校内外的人才资源和平台资源，成立“新时代廉洁文化建设研究中心”，积极申报各级各类课题和项目，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成果；二是迭代升级分层课程体系，开发更多沉浸式、体验式、数字化精品课程，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌。

　　项目来源：2025年湖南省高校优秀思想政治教育工作者项目（名师工作室）