正确把握教育家精神的时代价值

　　□胡艺华（湖南农业大学马克思主义学院院长、教授、硕士生导师） ；晏婉婕（湖南农业大学马克思主义学院在读研究生）

　　在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，充分肯定广大教师和教育工作者的育人贡献，并致以节日问候和诚挚祝福。同时，着眼于新时代加快建设教育强国的战略目标，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，其中包括六句话，共计七十八个字，立意高远，内涵丰富，富有哲理，饱含真情，简明扼要，通俗易懂，生动刻画了教育家躬耕教坛、立德树人的崇高风范，充分彰显了教育家精神穿越时空、光照大地的强大力量。立足于新时代新征程，要深入学习习近平总书记关于教育家精神的重要指示，切实增强大力弘扬教育家精神的内在自觉，就必须以战略的眼光和宏阔的视野来把握其时代价值。

　　一、教育家精神为中国共产党人精神谱系注入了新内容

　　把握教育家精神的时代价值，必须把它放在博大精深的中国共产党人精神谱系中加以审视。铸魂育人是中国共产党百年奋斗历史的重要篇章，在革命、建设、改革各个不同的历史时期，一代又一代的人民教育家，如徐特立、杨昌济、陶行知、吴玉章、于漪、顾明远，始终心怀家国、躬耕教坛，注重言传身教、启智润心，为党和人民的教育事业奉献了毕生精力，在立德树人、培根铸魂的生动实践中，体现了理想信念、道德情操、育人智慧和躬耕态度、仁爱之心、弘道追求的内在统一。在他们身上，既闪耀着为党育人、为国育才的初心光芒，也浸透着以德立身、以行立教的教育智慧，从某种意义上讲，这正是我国广大教师和教育工作者在中国共产党的正确领导下扎根中国大地呕心沥血育人育才的精神写照和形象建构，与中国共产党“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心使命是高度契合和内在贯通的。从本源上讲，教育家精神以中华优秀传统文化滋养下的高尚师德为底色，以马克思主义理论观照下的以人民为中心的发展思想为本色，以中国特色社会主义教育实践中立德树人、兴教强国的价值追求为亮色，三色融合、光芒四射的教育家精神，既是中国共产党人精神谱系在教育园地的精彩绽放，也是中国共产党团结带领广大教师和教育工作者们身体力行创造出来的精神成果，构成了新时代中国共产党人精神谱系的新内容。

　　二、教育家精神为中国特色社会主义教育树立了新标识

　　把握教育家精神的时代价值，必须把它放在中国特色社会主义教育的视野中加以分析。百年来在中国共产党的正确领导下，我国不但建成了世界规模最大并且具有鲜明中国特色的社会主义教育体系，而且开创了中国特色社会主义教育道路，更重要的是建立了完整的成熟的中国特色社会主义教育制度。坚持人民至上、以人民为中心是中国特色社会主义教育的根本立场和核心理念，贯通于中国特色社会主义教育的整个体系。中国特色社会主义教育最本质的属性、最根本的要求和最突出的优势就在于人民性，这就决定了我们在推动中国特色社会主义教育事业高质量发展的过程中，必须始终不渝地坚持教育为人民服务的鲜明价值导向、坚持教育以人民为中心的根本价值理念、坚持教育让人民满意的崇高价值追求、坚持教育由人民评价的科学价值标准。教育家精神正是我国广大教师和教育工作者在深刻认识和整体把握中国特色社会主义教育内在规律的基础上，主动契合广大人民群众不断增长的教育需求，在培养造就堪当民族复兴大任时代新人的生动实践中创造并凝练出来的一种具有民族性、时代性和专业性的群体精神，它聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，把理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求融为一体，彰显了中国特色社会主义教育在真理和价值上对中国传统教育以及西方教育的超越，为新时代中国特色社会主义教育树立了一个鲜活生动、崇高典雅、极具有亲和力和感染力的新标识。

　　三、教育家精神为加快建设教育强国增添了新动力

　　把握教育家精神的时代价值，必须把它放在加快建设教育强国的宏大格局中加以体悟。兴教才能兴国，强国必先强教。党的二十大报告站在时代高度，顺应发展大势，提出了加快建设教育强国的战略目标。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时，紧扣加快建设教育强国的一系列重大理论和实践问题作出了系统阐述和顶层设计。加快建设教育强国功在当代、利在千秋，是一项具有基础性、先导性、战略性、前瞻性、长远性、系统性的重大工程，既需要正确的思想引领，也需要加强有效的资源供给，还需要铸牢管用的制度保证，更需要强大的精神动能。我国特有的教育家精神底蕴深厚、内涵丰富、个性鲜明，根植于中华民族五千年教育发展的厚重沃土，观照于马克思主义教育思想及其中国化时代化成果的真理光辉，熔铸于中国共产党百余年红色教育的广阔园地，升华于中国特色社会主义教育强国建设的生动实践。作为一种宝贵的文化基因和深沉的精神力量，教育家精神既包含“为党育人、为国育才”的大格局、“面向现代化、面向世界、面向未来”的大视野、“得天下英才而育之”的大情怀，也包含“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”的大境界、“育人的根本在于立德”的大智慧、“传承红色基因、培育时代新人”的大担当，体现了中国教育之德的至高境界、教育之道的内在精髓、教育之术的本真智慧这三者的有机统一。大力弘扬教育家精神必将催生并凝聚源源不断的强大精神动力，推动教育强国建设向前向远、落地落实、高质高效。

　　四、教育家精神为新时代教师队伍建设赋予了新能量

　　把握教育家精神的时代价值，必须把它放在新时代教师队伍建设的统筹推进中加以激活。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，教师是立教之本、兴教之源、强教之重，加强教师队伍建设是推进教育改革发展的关键抓手，也是加快建设教育强国最重要的基础工作。在加强教师队伍建设的系统工程中，师德师风建设永远是第一位的，对此，党的十八大以来习近平总书记先后在多个场合作出了一系列重要论述，其中包括：阐述了“四有”好教师的标准，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”；表达了“四个引路人”的希望，即“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”；把握了“四个相统一”的要求，即“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”；提出了“六要”的关键素养，即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”；明确了“大先生”的深刻内涵，即“既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行，成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”。这些重要论述互为补充、高度契合、内在统一，充分反映了党和人民对教师德业双修的新期待、社会和时代对教师素质涵养的新要求，是对新时代中国好教师的完整描摹和精准画像。中国特有的教育家精神是对上述一系列重要论述的系统集成和集中概括，也是对新时代教师师德师风的理论阐释，更是对新时代人民教师形象的全新建构，必将为新时代教师队伍建设赋予源源不断的精神新动能，引领并激励广大教师和教育工作者牢记初心使命，以人民教育家为榜样，立德立学、以德立身、以德施教。