作者：刘空军

　　近日从湖南省教育厅获悉，湖南“双减”工作总体态势较好，作业管理、课后服务、校外培训监管等主要指标在全国排名靠前。其中，线上义务教育学科类培训机构压减率为100%，线下义务教育学科类培训机构压减4700余家，压减率超过80%。

　　“双减”是一项艰巨的系统工程，除了需要家庭、学校、社会、教育联动以外，教育、学校作为政策落地的“最后一公里”，要主动迎接困难、拥抱变化，不等不靠。如今，教育大省、教育强省湖南将“双减”工作定为全省教育系统“一号”工程，纳入“真抓实干”督查激励项目，科学统筹减轻学生负担与提高教育质量，在做减法的同时，做好加法和乘法，让中小学生在校内就能“学足”“学好”，让学生开心、家长放心、老师舒心。

　　减负只是教育改革的一种手段，而不是目的。在减负前提下保持和提高教育质量，才是改革真正要达到的目标。因此，减负并非简单地压缩学习时间、降低学习难度、减少作业数量，而是要减少那些枯燥乏味、机械重复、负荷过重的学习，让学生从低效率的“书山”“题海”中解脱出来，提高学习质量。所以说，减负与提质紧密相关，如同硬币的正反面。

　　用“质”提起来，才能确保“负”减下来。湖南在减负方面不乏创新。如“加强作业管理，实行总量控制、分层设计、精准布置、精细批改，避免一刀切和重复刷题”“加强考试管理，减少考试频次，优化考试内容，调节考试难度，更好地运用考试来监测教育质量、引导课堂教学”。这些举措让作业内容更加科学有效，更有代表性和典型性。同时鼓励学生独立思考，触类旁通，达到举一反三的效果。如此减负必然形成学校、学生和家长三方的合力。

　　有“负”可减的后面，往往有“质”可提。如果教学质量跟上了，孩子能听得懂学得会，考的都会做的都对，哪还会有家长顶着压力投入时间、金钱和精力送孩子校外培训。每一个孩子都是家长的宝贝，孩子压力大负担重，家长并不愿意看到。可是，孩子某些学科跟不上又咋办呢，在老师顾不过来自己又辅导不了的情况下，家长只能寄希望于课外培训。为此，湖南出台有效措施，如推动义务教育优质均衡发展，扩大优质教育资源供给；加强教师队伍建设，加大公费师范生培养力度，为乡村学校输送一大批优秀教师；加强教育教学管理，建立课后服务经费保障机制，提高课堂教学质量和课后服务水平。如今，湖南省义务教育学校课后服务覆盖率达100%，作业时间控制达标率达100%，“双减”取得了积极的成效。

　　没有提质，哪有减负？一旦教育教学质量跟不上，“应教尽教”得不到保障，校外培训就会乘虚而入。因此，减负就是提质，提质就是减负，让减负从提质开始，“双减”才能从根本上得以实现。