三点发力！上虞这所学校以“孝德”拓宽立德树人新载体

不久前，上虞区重华小学四（9）班任苒、丁蔓两位同学冒雨降国旗的事迹经本地融媒体报道之后，包括中国妇女报、美丽浙江等在内的不少媒体转载报道，网友们被她们的爱国举动所感动，纷纷点赞。这是学校坚持以“孝德文化”为载体，创造性、多维度实践“崇孝慧学福田心耕”的品牌教育理念，五育并举，培养新时代“孝慧少年”的生动案例。

自2024年8月以来，重华小学立足于“重华之星”评价体系，盘活社区教育资源，延伸孝德教育空间，丰富孝德教育内容，持续深入做好“孝德育人”大文章，助力打造“品质活教育”。

校社育德，拓宽孝德教育空间、维度

重华小学地处百官老城区的老旧居民小区之中，占地小，学生多，师生活动区域受到了极大的限制。为此，学校先后与学生生源所在的三大社区建立了积极的联系，积极打造学校、社区、警务站教育共同体，携手开展散点式的育人活动。

2024年8月31日，学校邀请了金渔湾、文化、半山三个社区以及百官派出所重华警务站的负责人共同担任迎新嘉宾，一起见证430余名新生的成长时刻。迎新现场，校社携手把校园变成“迎新集市”：重华警务站带来反诈、交通宣传；金渔湾社区主任陈可可生动地讲解垃圾分类知识；文化社区带来非遗项目——漆扇制作；半山社区现场打造了一个小型红色藏品展；高年级学生在老师家长伴奏下带来了精彩的笛子、书法等文艺展演。

充分挖掘社区资源，打造以学校为主体，家庭、社区、属地派出所共同参与的主题活动是学校拓展“孝文化”的教育空间，纵深打造“品质活教育”，探索家校社合作的积极实践。

思政润德，丰富孝德教育形式、内涵

“小孝于父母，大孝为国家”。重华小学始终把厚植学生爱国主义情怀作为孝德教育的核心内容。为了让爱国主义教育可见、可感，2024学年伊始，学校立足课内和课外，两路并进，打造主题思政教育新样态。

首先以重要纪念日、事件为契机，打造“红色思政微课堂”。如在九一八事变纪念日、烈士纪念日、第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国日、南京大屠杀死难者同胞国家公祭日等当天，通过主题讲话、视频观看、老师讲解等方式，让学生进一步了解相关历史，为树立理想信念、家国情怀提供思政“养分”，此外，学校还邀请立功退伍老兵进校、进班为师生授课，进一步丰富思政育人的内容和形式。

其次以“活教育”为引领，把学科与学校周边自然资源融合，将课堂搬至校外，打造学生喜闻乐见的主题思政课堂。如在2024年国庆节到来之际，德育线和语文教研组合作，将课堂搬到了学校旁边的重华塔下，开设了主题为“孝德·国家”的思政课。课堂上，老师和四年级的少先队员从重华的孝道引出爱国主义，并现场展示列入语文课本的英雄人物，通过小组合作学习，感悟不同英雄人物身上所蕴含的爱国主义精神。

这节课上，学校还邀请浙江省担当有为好干部、文化社区主任、校外辅导员董群英女士为孩子们分享自己做亚运火炬手的经历和感悟，生动展现了根本的孝、真正的孝。

评价树德，助推孝德教育生态建设

绵延千年的“孝”文化是重华学生生命成长的根，“慧”是智慧、创新，“孝慧”意为不仅要崇孝，也要具备睿智、干练的素质。因此，重华小学十分注重学生自我能力的培养，寓教育于实践活动之中。

“重华之星评价体系”是孝德教育在学校落地的重要保障，而此评价体系的重要载体则是“重华券”。该券是针对学生学习习惯、日常行为等多方面的评价手段。学校引导学生“争得重华券，争做小重华”，通过自我目标规划、教师的关注和肯定、家长对孩子的引导和鼓励，让孩子们在坚持和努力中收获好习惯。这种创新的评价机制，以人为本，贴近学生实际，深受学生喜爱。

“重华券”成为学生努力争取的奖励后，“校园重华之星”应运而生。学校每月会评定、表彰“年级重华之星”，每学期末根据获得券的多少评出每班两名“校级重华之星”。

学生获取“重华券”的途径为班主任、任课教师、学校相关处室。他们可以通过遵守《重华小学一日常规》、参加各级各类竞赛和社区服务、课堂及作业表现、争做好人好事等，以自己在校、家以及社会的良好表现获得“重华券”。由此在校园内形成了以“崇孝”为核心的，涵盖各门学科、各个领域、各个方面的孝德教育新生态。

“人无德不立，国无德不兴。”把孝德教育贯穿学校育人的全过程，通过盘活教育资源，丰富孝德内涵，创新德育评价，因时而新，因时而进地对原有德育工作进行迭代升级，使核心素养具体化、形象化，对培养德智体美劳全面发展的优秀少年，促进新时代学校德育工作高质量发展起到了积极的作用。

来源：上虞区融媒体中心通讯员　陈炜炜