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10月10日至12日，由教育部教育技术与资源发展中心、浙江省教育厅指导，浙江省教育技术中心、余杭区教育局主办的2024教育装备创新大会在杭州市余杭区举行。
开幕式上，浙江省教育技术中心联合浙江大学、浙江师范大学等高校和科大讯飞股份有限公司、阿里云计算有限公司等科技企业成立了“人工智能+教育”产学研联盟。此前，浙江省教育技术中心、浙江师范大学、科大讯飞股份有限公司签署了联合共建教育大模型研究应用实验室战略合作，旨在共同深入推进教育大模型在教育应用方面的理论研究和实践探索。
科大讯飞副总裁周佳峰作了《人工智能为教育装备创新带来新的机遇与变革》主题报告。他说，人工智能是一把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来。星火大模型V4.0基于复杂推理、代码能力、图文识别等多项能力的提升，深度赋能教学、作业、学习、心理健康教育、思政教育等多个教育场景，助推规模化和个性化有机统一，促进因材施教。
在分论坛“人工智能在个性化学习中的应用”课堂展演研讨活动上，天元公学和杜甫中学的师生们分别围绕“生成式人工智能赋能智慧课堂新模式”和“大数据‘护航’高质量作业讲评”主题，现场进行了智慧教学公开课的展示。
语文课《红楼女儿林黛玉：核心素养视域下的文本人物赏析》上，天元公学徐文杰老师基于智慧课堂的优质教学资源、丰富互动活动和基于大模型的教育智能体，既生动呈现了交互式多媒体教学内容，也高效进行了智能评估与即时反馈，展示了技术与教学深度融合带来的课堂活力、动力、魅力的变化，大大提升了学生的学习兴趣。
数学《数轴专题练》作业讲评课上，杜甫中学高嘉老师基于智慧作业系统的应用，展示了如何依托数据分析实现作业讲评“有的放矢”，提高讲评效率；在完成讲评后，让学生当场练习变式题，并通过智慧作业系统即时批改，实现讲练结合、举一反三，帮助学生巩固知识，同时可以通过讲评前后的正确率等数据的变化，实时了解讲评效果。
观摩课后，江苏省电化教育馆馆长魏锡源，余杭区教育发展研究学院数学教研员、特级教师、正高级教师张爱军两位专家分别对课程进行了全面、深度的点评。
浙江省教育技术中心副主任胡小杰出席讯飞分论坛时表示，人工智能以其独特的优势，为个性化学习提供了强有力的技术支撑，使教育更加精准、高效、具有针对性；未来希望行业同仁们同心、凝力、聚智，为推动人工智能在个性化学习中的应用贡献智慧与力量。
据介绍，科大讯飞与浙江省教育厅合作“浙里问学”，为全省学子提供AI智能答疑服务；与萧山区、诸暨市、金华市合作“因材施教”区域统筹教育数字化改革工作并取得良好成效。截至2024年9月，讯飞智慧教育各类应用已覆盖浙江全省11个地市90个区县的5375所学校，服务师生310余万人。
本次研讨活动特别邀请了上海师范大学教育学院教育技术系教授、教育部全国教师教育信息化专家委员会委员黎加厚带来《教育智能体助力个性化学习》主题报告，分享最新的生成式人工智能技能在教育教学中的应用，指导教师如何在教学中用好教育智能体，兼具理论高度和实用价值。
活动也邀请到了浙江省知名中小学校进行实际探索成果分享，既有学科教学模式创新，也包括校园管理模式变革下的提质增效。宁波市效实中学英语教研组长郑朝霞分享了应用AI助力英语教学的经验：“星火智批”功能大大减轻了教师批改负担，提高作文批改时效，而且为每个学生的每次作文提供1v1面批；通过及时的精批精改、个性化辅导来帮助学生精细化突破英语作文写作水平。
杭州市富阳区教育局党委委员、富春七小章振乐校长分享了人工智能时代下的“劳动+科学”育人模式探索。富春七小建立了校外+校内的“生态+科技+智慧”的探究场域，并通过大模型课程助手，对学校“农事劳动”“创意劳动”“美好生活”三大劳动教育课程群进行迭代升级；同时借助数字化工具评价，即时采集学生五育过程性评价数据，定期生成评价报告，对学生学习发展进行数字化记录，形成“师师皆评，时时能评，处处可评”的评价新生态。
浙江省杭州第二中学信息中心章哲承主任分享了杭二中如何基于生成式人工智能的技术与应用，以智慧校园建设为抓手，建设“二中智蕙”校级数字基座，促进教学、管理模式变革和落实学生五育并举，培养引领未来时代的新青年，打造在国内具有示范表率作用的数字教育样板校。
此次大会“新时代·新教育·新装备”主题展览，科大讯飞展区星火智慧黑板、星火智能批阅机、科学教育等系列产品也颇受欢迎。（光明日报全媒体记者陆健 通讯员 郭千尘）
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