“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去，投入时代的洪流中，打造一个新世纪”这是年近五十的周俊生上学时代党鼓励青年一代去建设祖国西部边疆的歌曲。但他不曾想，自己会在多年后去践行歌曲中的事业。

　　周俊生坦言，刚接到援青任务的时候，自己的内心有过挣扎。那个坐落在浩瀚神秘青海湖边上的自治州虽然是美丽的，但是气候条件却是相当恶劣的。他既担心自己是否可以忍受高原反应，气候干燥，漫长寒冬，又放心不下年迈的父母、孤独在家的妻子和尚在读书的女儿。

　　“年近五十，安安稳稳经营自己的小家庭，不好吗老周，你又瞎折腾啥？”周围的人也都“认定”周俊生的援青选择，极不明智。

　　可是，出生农村家庭的周俊生更懂得穷人家孩子求学的不易和艰辛，从事这么多年教育事业的他也更懂得西部边疆更需要我们的付出和奉献。在“小家”和“大家”，“小我”和“大我”之间选择了后者。

　　但对于即将赴任的海南州高级中学，周俊生充满了陌生感，上网搜索，也几乎查不到什么信息，只有最基本的学校简介。带着一颗惴惴不安的心，周俊生开启了三年的援青征程；带着一颗坚定不移的心，周俊生开始用行动让教育梦想在青海湖边延伸

　　给学生一个家园给自己一片高原

　　“在我印象里，青海牧区学校的生活状况和办学条件应该很差。”周俊生于2019年7月24日下午长途跋涉抵达海南州高级中学大门口，但却眼前一亮，“学校并不是我们心里想象的那种贫穷、落后的样子。进入学校，基础建设、校园文化等都还可以。”

　　初识还可以，再看并不然。周俊生与自己熟悉的内地学校作对比后，产生了疑惑。海南州高级中学36个班级教室内的灯，竟然五花八门，有长的、短的、圆的、方的几十种，而且灯光昏暗；本应是教室最漂亮一角的讲台，也同样五花八门。如此种种的“五花八门”，说明学校的“硬件”真的跟不上。

　　8月，周俊生第一天上班，他坐在食堂和学生一起吃早餐，桌上的一个鸡蛋、两个硬邦邦的馒头和一杯水，让他陷入了沉思：“我舍不得这些学生！我们江苏的学校，早餐有油条、包子、面条、还有一大排点心，供学生随意选择。但这儿的早餐，却如此简单。”随后他发现，中午食堂菜品也很单调。

　　如何展现援青干部的责任和担当？

　　“我们分两批将所有教室和办公室的灯换成了LED灯。”两年来，周俊生跟后方呼吁，给援青工作“撑腰”，“作为校长，不仅要拼命抓教学，大家也在看，能不能让学校在硬件上有所提升。”

　　对于孩子们的餐桌，周俊生的想法更是简单易行：“我们要尽己所能改善伙食，不能天天白水煮鸡蛋，换个思路，也可以煎鸡蛋，馒头也可做成花卷。”

　　现在，学校食堂的菜品和种类都增加了不少，师生们的伙食得到了极大地改善，大家开始由衷钦佩这位江苏校长。孩子们在学校的一处处细节的改变中拥有了一个向往的学习家园，而周俊生也在一次次努力中在高原拥有了一个自己的家。

　　周俊生身材高大，皮肤黝黑。只要不讲话，走在校园里就和青海本地的教师一样，看不出一点“内地人”的样子。周俊生自嘲：“以前肤色还算白，但现在连肤色也入乡随俗了。”

　　入乡随俗，周俊生用自己的努力，在高原拥有了一片自己的天地。在高原，何以为家？

　　清晨6点半，天还没放亮，周俊生就会站在校门口，等待迎接学生入校。所有36个班级，每天他至少2—3次巡课。然后中午到食堂维持就餐的秩序。他一周值班正常两次，每次都会在22：00—22：30检查宿舍，23：00以后休息。

　　他说，以对待“家”的态度对待自己的学校，希望可以实现长期的教育援青。同事从陌生到熟悉、从疏远到亲近，早已成为了携手并进的同志、亲密无间的战友；学生从害怕到好奇，从尊重到敬爱，真正成为了他的孩子，他也成为了孩子们名副其实的“大家长”。

　　为学习留下魅力为学生留下思考

　　两年多来，在理念引领、导学案为载体的整体教学改革措施下，海南州高级中学高考成绩逐年向好，高考本科一段达线率比来时的2019年提升了11.12％，达到了55.61％，本科段达线率比2019年提升了13.45％，达到了69.12％，学校整体上线率达到100％。其中“珍珠班”（学生均来自相对贫困的家庭）整体本科一段达线率100％。2021年8月，厦门大学、华东理工大学、中国矿业大学等985、211名校的通知书接连送到了孩子们的手中。周俊生紧绷的神经终于可以稍稍放松一下了，两年的努力初见成效。

　　刚来时，听说这边的物理平均分正常17、18分，化学也只有20多分。周俊生觉得简直不可思议，这里的孩子并不是不刻苦，老师也不是不努力，那么问题出在哪里？

　　周俊生发现，长期以来，教育模式固化导致该校师生在教学上的矛盾越来越突出：老师竭尽全力想把所学毫无保留的传授给学生，而学生的学习基础较弱，不能很好的将老师所授全部吸纳，老师想方设法挤占学生的自主学习时间，使得学生独立思考的时间越来越少，对于老师的灌输也越来越排斥。老师疲惫不堪，学生有苦难言，如此的恶性循环下去，就算利用上所有的时间，教学质量也很难再有提升。

　　于是，周俊生在推进教学改革上提出了“让学引思”的教学理念，将高效课堂建设落到实处。

　　周俊生为全校教师先后开展了《“让学引思”课堂教学改革行动方案解读》《建设高效课堂的三大秘诀》《全面推进以“导学案”为载体的“高效课堂”建设》《指向核心素养的课堂教学设计与观察》等专题讲座，同时举办了“践行“让学引思”，聚焦高效课堂”现场教学观摩活动，通过教学观摩，促进教师互相学习、互相交流，教师的业务能力得到显著提。此外，还结合学生的特长，在海南州高级中学大力推进艺术特长生的发展，创办牧区特色学校，为牧区学生提供更多的升学通道。

　　新的教学理念的推进和实施，转变大家的教学思想，是一件非常困难的事。好在海南州高级中学的老师们能吃苦，有上进心，通过开讲座、上示范课、集体备课等活动，慢慢地大家接受了这种理念，而这种理念也报之以惊喜。““让学引思”引导学生们在课堂上多思考，老师少讲、精讲，使得上课的理念、模式发生了翻天覆地的变化。”周俊生说，援青三年，自己也看到了学生的改变，当地的家长越来越重视教育，高三学生以前上完晚自习，很少能看到家长接送，但如今，一到上学、放学时间，校门口就热闹了起来。

　　这种“热闹”并不是学生缺乏主观能动性。“这并不能简单的看作家长围着学生转，从另一方面也能看到，家长对学生学习的重视。”周俊生说，“家长接送学生的过程中，都在讨论着教育问题。”

　　这些细节都在告诉周俊生，江苏先进的教育理念正在州中生根、发芽、结果。

　　给教学一个方案给高原一笔“财富”

　　周俊生在调研中发现，学校缺少一套比较系统、合适的资料供教师和学生使用。社会上发行的各种教学辅导资料从编写的体系、选题的难度上，几乎没有一种能适用于当地学校学生使用的，肯定也不适合于海南州其他高中的使用；各级教育行政部门虽然都在提倡自编校本化教材，但由于教师的精力有限，特别是教师的水平参差不齐，造成各学校、各学科、各备课组编写的所谓校本化教材五花八门，质量良莠不齐，并没有达到预期的效果，严重制约了教学质量的提升。海南州中学从2011年开始也在推进导学案教学，至今已有10个年头，却一直没有达到好的效果。

　　了解情况后，周俊生充分利用江苏后方教育资源和本校师资力量，鼓励各科教师结合本校学情编写适合当地学生实际的系列化导学案。为次，江苏援青指挥部专门抽出30万元资金，支持该校导学案的编写工作。

　　在江苏援青指挥部的大力支持下，2020年9月份，高一、高二、高三三个年级，语、数、英、物、化、生、政、史、地九门学科的60本校本化的导学案第一版全部编写完成并装钉成册，从2020年秋学期开始，在使用中不断完善，边用边修改，同时请江苏省教研室相关学科专家对资料进行审核把关。2021年8月份第二版更高质量的并且适用于海南州各高中共同使用的62本全套自编导学案完成，用导学案授课正在海南州高级中学全面推开，大大地提高了课堂的效率，学校教学质量明显提升。

　　“导学案的形式，内地学生已使用了很多年，我们只是把先进的东西，学习、借鉴到青海。”周俊生说，“我们已经把全套成熟的资料无偿地奉献给了海南州教育局，用于全州所有高中学校共享，目前，用“导学案”授课正逐渐在海南州各高中推广，受到了兄弟学校的高度赞扬，这将是江苏“组团式教育援青”给海南教育留下一个永远带不走的财富。”

　　（光明日报全媒体记者万玛加、王雯静）