华中科技大学以“四类转化”提升思政课实践教学成效

　　讲述人：华中科技大学马克思主义学院院长、教授 岳奎

　　推动思政课实践教学成果有效转化，是深化育人成效的核心命题。对此，华中科技大学马克思主义学院精准发力，构建起以实践教学成果“资源转化”夯基、“课堂转化”增效、“表达转化”破圈、“价值转化”引领为核心的“四类转化”机制，有效打通了实践教学成果从生成到应用的堵点，为党的创新理论入脑入心入行注入了强劲动力，显著增强了思政课的时代感和实效性。

　　推动成果“资源转化”，破解“素材散”难题，夯实教学支撑力。“资源转化”的关键是推动碎片化的实践教学素材到体系化的实践教学资源。资源库作为理论教学与社会实践的桥梁，能有效解决实践成果碎片化、转化率低的问题，为教学应用和传播创新提供源头活水。构建分类共享的实践育人成果资源库，是党的创新理论实践育人体系的基础性工程，更是落实“大思政课”建设的重要抓手。在内容建设上，突出系统性，建立“学生实践库”与“教师成果库”双轨并行机制，涵盖学生实践形成的音视频、调研报告、艺术作品及教师优秀教案、教改论文等，盘活实践教学“富矿”。平台建设彰显科学性，依托“喻山智语”AI思政智能体打造可视化智能化线上平台，着力开发“学生实习实践数字地图”，标注实践地点与主题，点击可查看对应成果，还设“精品成果展示专栏”；线下同步开展纸质成果展览陈列，既为学生提供实践参考，又直观呈现育人成效。

　　加强成果“课堂转化”，打通“两张皮”堵点，增强理论说服力。“课堂转化”的核心价值，在于将资源库实践成果转化为课堂教学“养分”，实现从“实践素材”到“教学资源”的内生转化，这是深化理论联系实际原则、破解理论阐释“抽象化”的关键。实践案例的转化应用能让课堂从“单向灌输”变为“双向共鸣”，让党的创新理论彰显生命力。我们建立政治引领与教学适配的遴选机制，出版《“大思政课”的实践探索：大学生社会调查报告精选》系列教辅资料，编撰学生课堂实践“我与新时代故事”等案例成果集，按教学模块结构化编排。同时构建梯度化开发机制，低年级用影像故事等直观素材，高年级深化为理论分析题。课堂上坚持学生主体地位，让学生分享实践经历，以“小切口” 解读“大主题”，增强理论说服力。

　　提升成果“表达转化”，突破“吸引力”瓶颈，激发青春共鸣力。将实践成果转化为青年喜闻乐见的表达形式，是破解理论传播“抽象化”“同质化”的关键，更是让党的创新理论“飞入寻常百姓家”的生动实践。我们深耕多元传播载体，在主流媒体打造权威发声窗口，依托《人民日报》《光明日报》等央媒形成专题报道，通过长江日报等地方媒体挖掘学子在地实践故事。通过深度参与湖北广播电视台《改变中国的真理力量》《是这个理》等电视节目制作，从《牛车河水清又甜》的生态密码到《再访土店子》的乡村振兴，将实践素材转化为《行走的思政课——从荧屏到课堂》教学案例。学期中常态化开展 “我的专业我的国”“诵读经典 逐梦时代”“身边人天下事”等分享活动，让理论表达既有“真理味道”又有“青春气息”，极大提升党的创新理论在青年群体中的传播力和亲和力，实现“破圈”效应。

　　增强成果“价值转化”，延伸“实践链”效能，深化育人引领力。育人引领力的核心在于让实践成果融入社会发展肌理、服务国家战略大局。通过成果的价值转化，既彰显高校扎根中国大地办教育的担当，更引导青年在服务社会中筑牢理论信仰，实现从“知行合一”到“知行共进”的成长蜕变，从“价值塑造” 到“价值创造”的跨越。我们聚焦国家战略需求、社会热点难点议题与民生痛点问题，从实践成果中遴选优质项目，依托专项基金实施“理论打磨—方案精研—资源嫁接”培育，推动乡村振兴调研转化为咨政建议、社区服务方案落地为公益项目，借助“挑战杯”孵化与校地合作让成果从“纸上构想” 变为“现实效能”。组建跨领域专家团队精准指导，确保成果紧扣政策导向。联动教务、学工、科研部门将转化成效纳入职称评审与学分认定，将转化成效与师生评价挂钩，通过反馈平台实时展示成果服务社会的实效，让青年在见证实践成果解决真问题、作出真贡献中，深化对党的创新理论的认同，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。（光明日报全媒体记者王建宏 通讯员 王锐 采访整理）