3月21日，由华中科技大学新闻与信息传播学院等四家单位联合主办的“首届新闻传播史教学改革协同研讨会”在华中科技大学召开。来自全国重点新闻传播院校的10余位专家学者齐聚喻家山下，共谋数字智能时代新闻传播史教学改革新图景。

　　会议开幕式由华中科技大学新闻与信息传播学院党委书记金凌志主持。

　　“新闻传播史是学科发展的定海神针，必须用中国式现代化思维推进教学改革。”华中科技大学本科生院副处长、教授项林川在开幕式致辞中说。

　　华中科技大学人文社会科学处处长、新闻与信息传播学院院长张明新系统回顾了学科发展历程，从吴廷俊教授团队编撰的《中国新闻传播史》到国家级教学成果奖突破，彰显“以史为基方能守正创新”的办学理念。

　　中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会理事长、教授张昆发出协同倡议：“建议全国院校共建教学资源平台，在课程体系、教材编撰、师资培养三方面形成合力。”

　　主题演讲环节由华中科技大学新闻与信息传播学院副院长李华君主持。主题演讲环节，与会专家围绕新闻传播史教学的理念革新、技术赋能、师资建设等核心议题展开深度探讨。

　　“技术不是历史的解构者，而应成为价值传承的催化剂。”中国人民大学新闻学院教授王润泽提出“沉浸式教学创新”，强调新闻史教育需突破传统框架，激发学科价值认同，建议构建守正创新框架，以历史视角对抗资本异化风险，在价值体系与观念传承中实现久久为功的学科建设。

　　清华大学新闻与传播学院教授陈昌凤以“新闻史教学中的数字化实践”为主题，揭示数字基础设施对传播史研究的深层影响。她聚焦“数字化新基建”，指出史料数据库建设与AI技术应用是未来重点，呼吁警惕“数据主权”缺失对历史叙事的影响。

　　复旦大学新闻学院教授陈建云以“情怀与担当的育人导向”为核心，主张通过实地调研强化家国意识，提出“新闻史教育是培养现代公民素养的基石”。

　　北京大学新闻与传播学院教授陈开和剖析人工智能时代教学转型，建议利用AI重构历史场景，同时强调需平衡技术工具与人文内核，警惕算法对历史认知的异化风险。

　　中国人民大学新闻学院教授邓绍根聚焦师资代际传承，梳理新中国成立以来新闻史教学队伍发展脉络，提出“传帮带传统不能断”的核心理念，建议建立全国性师资数据库推动协同发展。

　　“既要让人工智能理解新闻本体特征，也要将史学思维植入技术开发。”中国传媒大学新闻学院教授艾红红提出“双向赋能”改革路径，主张以新闻本体为核心优化AI工具的知识准确性，构建“内容-方法”协同创新机制。

　　暨南大学新闻与传播学院教授赵建国强调“问题意识培养”，通过抗战时期《战时日报》等案例，阐释从历史细节发掘研究命题的方法论，倡导“以中国为方法”构建本土化历史阐释体系。

　　武汉大学新闻与传播学院教授周茂君以世界广告史研究为切口，提出重构分期标准、突破西方中心论、强化媒介技术史观等四大改革方向，呼吁建立全球视野下的学科叙事逻辑。

　　中央民族大学新闻与传播学院教授毛湛文分享“筑牢中华民族共同体意识”教学实践，通过边疆新闻史研究、多民族交融叙事课程，构建“交流-交往-交融”三位一体的特色育人体系。

　　华中科技大学新闻与信息传播学院教授唐海江展示“媒介考古工作坊”创新成果，以技术轴线重构历史叙事，通过田野调查、实物复原等实践，探索“媒介物质性-社会互动”的双向研究路径。

　　华中科技大学新闻与信息传播学院教授陈薇系统介绍外国新闻传播史课程群建设经验，构建“历史-理论-实践”三维体系，提出对标全球胜任力指标的人工智能赋能方案。

　　“协同不是简单的资源共享，而是要构建中国特色的学科叙事体系。”张昆教授总结指出，新闻传播史教学需强化顶层设计，构建分层分类的课程体系，推动跨校资源共建共享。与会专家一致倡议，建立常态化协同机制，让新闻传播史教育在数字时代焕发新生机。

　　（光明日报全媒体记者张锐 通讯员陈富裕、余崔琬）