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在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。习近平总书记指出“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”,为推进中国式现代化建设指明了方向。党的二十大和二十届历次全会就进一步全面深化改革作出战略部署,明确要求“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”“一体推进教育科技人才发展”,为发展新质生产力提供强大人才支撑。这要求我们必须深刻把握经济增长的内在规律,实现从传统要素驱动向创新驱动的历史性跨越。在这一进程中,新型举国体制是攻坚关键核心技术的制度保障,全国统一大市场是构建新发展格局、推动高质量发展的关键基础,而职业教育作为与产业发展结合最紧密的教育类型,肩负着为发展新质生产力培养高技能人才的光荣使命。
深刻把握经济增长范式变革的内在逻辑
理解新质生产力,需要从经济增长理论的演进中把握其深刻内涵。从依赖市场规模扩张的“斯密型增长”,到依靠科技创新突破的“库兹涅茨增长”,是人类生产力发展史上的关键跃升。“斯密型增长”受限于市场容量,易陷入内卷化竞争;而“库兹涅茨增长”通过系统性知识创新和技术革命,不断创造新产品、新服务、新市场,实现了生产力的指数级提升。从经济学角度看,新质生产力代表一种生产力的跃进,它是科技创新在其中发挥主导作用的生产力。
当前,我国经济已进入高质量发展新阶段,突破“斯密极限”,激发“库兹涅茨增长”,不仅是遵循经济规律的必然要求,更是把握发展主动权的战略抉择。这深刻揭示了强化国家战略科技力量、完善新型举国体制,以科技创新驱动产业升级的极端重要性和紧迫性。
在新型举国体制中找准职业教育定位
完善社会主义市场经济条件下新型举国体制,推动有为政府和有效市场协同发力,攻克重大科技难题,把“创新力”源源不断转化为新质生产力。我国“两弹一星”就是运用举国体制推进重大科研攻关的成功典范。新型举国体制在于面向世界科技前沿、经济主战场和国家战略需求,如集成电路、高端仪器、先进材料、生物制造等重点领域,打破所有制、地域、学科界限,高效动员各类创新主体开展体系化攻关。这是实现高水平科技自立自强、掌握发展主动权的战略部署。
对高等职业院校而言,应该将办学实践深度嵌入国家创新体系。学校主动对接国家战略急需,前瞻性布局人工智能技术应用、飞机机电设备维修等专业,致力于为高端制造业突破“卡脖子”技术提供坚实技能人才支撑。积极投身国家“数据要素×”行动计划,牵头组建“数据资产流通产教融合共同体”,联合省内外企业、高校和研究机构,共同探索数据资产确认、评估、入表、流通的全链条实践与人才培养,从产业创新“跟随者”转变为协同攻关“参与者”。
在全国统一大市场建设中彰显职教作为
构建新发展格局,迫切需要加快建设高效规范、公平竞争、充分开放的全国统一大市场,超大规模市场能够极大摊薄创新成本,通过丰富多元的应用场景加速技术迭代和产品升级,形成创新涌现的“链式反应”和产业发展的“规模红利”,从而有效培育和壮大新质生产力。
学校自觉将发展置于全国统一大市场建设中,在跨境电子商务等高水平专业群建设中,重点强化学生处理、分析、运营跨区域数据流的能力,为枢纽节点建设培养“懂数据、会算账、善运营”的复合型人才。积极响应河南制度型开放战略,依托“校中厂”模式的跨境电商产业园,与郑州易赛诺数字科技有限公司、深圳市跨境电子商务协会深度合作,共建跨境电商特色产业学院。聚焦航空物流、跨境支付、数字关务等关键环节,培养熟悉全链路业务的实战型人才,服务我省空中丝绸之路建设,助力打造全国统一大市场循环枢纽、国内国际市场双循环支点。
在现代化河南建设中培养“财税工匠”
教育的根本任务是立德树人。学校扎根中原,着力培养担当民族复兴大任的“青年工匠”和“城市合伙人”。始终坚持和加强党的全面领导,深刻领悟“两个确立”的决定性意义,深入挖掘“红色财税”文化中的育人资源,引导学生厚植家国情怀,树立职业理想。坚持高质量发展和高水平安全良性互动,以精细化、网格化的现代治理筑牢校园安全屏障,为人才培养创设优质环境。持续开展“留郑就业、筑梦中原”引导工程,推动学子实现个人价值、学校发展与区域繁荣的同频共振,毕业生在豫就业率稳步提升。
发展新质生产力是一场深刻的系统性变革。新型举国体制凝聚攻坚克难的磅礴力量,全国统一大市场铺就产业跃迁的壮阔舞台,而高质量的职业教育则为这场变革输送着源源不断的生力军。体制、市场、教育协同共进,构成了推进中国式现代化建设的坚实支柱。
站在新的历史起点,郑州财税金融职业学院将牢记为党育人、为国育才的初心使命,聚焦国家战略和河南发展需求,以“双高工程”建设为引领,深化产教融合、科教融汇,努力培养更多能工巧匠、大国工匠,为奋力谱写中原大地推进中国式现代化新篇章作出新的更大贡献。(作者李晓东,系郑州财税金融职业学院党委副书记、院长)
来源:《河南日报》(2025年12月24日第 02 版)
