在人工智能与国产化信息技术（ICT）高速发展的浪潮下，如何破解人才培养与产业需求脱节的难题？广东技术师范大学给出了创新答案。近日，该校申报的《AI时代国产化信息技术应用型人才“1+1+3”培养模式创新与实践》成果，因其在产教融合与人才培养方面的突出成效，受到业界广泛关注。

　　该成果针对信息技术人才培养中存在的国产根技术学习率低（仅为1%）、实践场景匮乏、创新能力薄弱等痛点，构建了以产业需求为导向、华为ICT根技术平台为基座、“课程重构—项目实践—赛证评价”为路径的“1+1+3”国产化信息技术应用型人才培养模式。

　　其核心在于“懂自主技术+精实战+善创新”的育人理念。学校系统梳理ICT产业链，将各环节的核心知识要点与岗位能力要求转化为课程，融入思政价值元素，构建“通识+理论+专业+实训+认证”课程链；对标ICT产业前沿技术，对接企业岗位能力需求，遵循1/3夯实ICT基础理论、1/3融入华为等国产根技术自主创新技术、1/3吸纳产业前沿技术的“三分原则”，重构教学内容，拓宽学生的知识体系与行业视野。

　　另外，学校依托华为ICT根技术与产教融合全国示范样板点、华为华南地区首个人工智能实践实验室等平台在五个校区联动建设ICT根技术研发与应用场景，搭建国产ICT根技术平台基座，将来自华为及其生态企业一线的真实需求转化为教学中的真实项目来源，在真实的国产ICT技术攻关环境中逐步培养学生的国产ICT根技术实践应用能力，最终产出可落地的技术成果。

　　在培养路径上，学生首先通过企业根技术真实项目夯实实践能力，继而参与从需求分析、系统设计、代码贡献到测试部署的项目开发全生命周期，最后通过高水平竞赛和华为HCIA/HCIP/HCIE等分级认证作为标准化评估手段。这种“实训—项目—赛证”层层递进的一体化培养体系，完成学生从校园到行业企业的能力过渡。

　　成果实施以来，信息类本科生受益达15300人，毕业生“双证率”超95%（含华为HCIX认证）。教学团队入选教育部“全国高校黄大年式教师团队”创建团队和全国职业教育教师教学创新团队。团队成员承担国家重点研发计划、国家自然科学基金重点项目等课题100余项，实现了科研反哺教学的良性循环。

　　目前，广东技术师范大学入选广东省工业软件人才培养综合改革试点高校。（光明日报全媒体记者 雷爱侠）