5月13日，华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院主办“教育强国建设背景下战略教育人才的造就与培养”研讨会，并举行研究生教育教材发布仪式。

　　本次学术活动汇聚高校、教育期刊及基础教育等领域的专家学者，围绕“战略教育人才对教育强国建设的意义和作用、战略教育人才的培养模式、教育家精神的弘扬与战略教育人才的培养、国际视野下教育博士培养的经验与启示、教育案例研究与教育博士培养”等主题展开深度研讨。

　　教育部长江学者特聘教授、山西大学侯怀银教授在专题报告中系统梳理了教育博士学位的历史沿革与培养体系。他指出，战略教育人才概念的提出对创新教育博士的培养具有重要意义。广州大学教育学院院长马凤岐教授就教育学学位论文的几个标准作了阐述，对学术论文和期刊论文进行比较和分析，他提出“同化”和“顺应”两种创新。深圳大学李均教授系统阐述了教育强国背景下的战略教育人才培养，这类人才定义为兼具宏观视野、战略思维、创新精神和引领能力的教育领域拔尖人才，涵盖教育家、战略规划专家等类型，需遵循德才兼备、长期主义、不拘一格、宽松环境和中西兼容五大培养原则。

　　《高教探索》编辑部刘第红主编系统阐释了战略教育人才培养的“鲲鹏六力”理论框架。他认为战略教育人才是国家战略人才体系的关键部分，对推进教育强国战略及教、科、人才协同发展至关重要。

　　在研究生教材发布会上，华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中教授就《高等教育概论》的写作背景和主要特色作了说明。卢晓中指出，《高等教育概论》被列入“全国高等学校重点规划系列教材”，教材历经2009年初版、2016年修订再版至2024年第三版的迭代更新，始终紧扣我国高等教育从大众化迈向普及化阶段的改革实践需求；此次第三版教材以“学科与问题双向融合”为核心理念，既延续了前版对高等教育理论体系的系统性建构，又突破传统学科边界，将高等教育普及化进程中涌现的数字化战略、教育强国建设、战略教育人才培养等现实问题融入学术研究框架，尤其强调教育博士群体作为战略教育人才储备力量的培养定位和华南师范大学十五年来在教育博士专业学位研究生培养领域推行的创新型人才培养模式及取得的突出建设成效。全书通过十大板块构建起兼顾理论深度与实践广度的内容体系，既注重吸收国际前沿研究成果，又扎根中国高等教育改革实际，通过启发读者思考“学科如何回应现实问题”推动理论与实践的共生发展，为新时代造就兼具战略视野与实践能力的战略教育人才提供了重要载体。除了这本教材突出问题导向的理论诠释外，前期出版的教育博士教材《学校管理案例研究》注重问题牵引的实践探索，两本教材相得益彰。

　　（光明日报全媒体记者吴春燕、通讯员范双利、何芬芳）