福建省莆田市城厢区第二实验小学：“双线并行”探索育人模式改革实践

　　“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平......”在福建省莆田市城厢区第二实验小学的操场上，伴随着响亮的口号和激昂的乐曲，孩子们在教官的带领下，迈着整齐的步伐开始了花样跑操锻炼。

　　这样通常只在军训期间才能看到的场景，在莆田市城厢区第二实验小学的校园里已经成为了常态。今年，学校聘请了优秀退役军人担任体能训练教官，用部队训练的方法带领学生参与体育锻炼，在强身健体的过程中磨练意志、学会自律。

　　聘请体能训练教官，是莆田市城厢区第二实验小学探索育人模式改革迈出的创新一步。2018年起，学校以自律训练和课堂改革为抓手，同时从“育人生命线”与“教学生命线”培养德智体美劳全面发展的学生。四年来，育人模式改革实践探索硕果累累：学校先后获得福建省第一批“平安校园”、福建省级优秀大队、莆田市文明校园、莆田市首批基础教育“教学研究基地学校”等荣誉；指导学生获得全国、省、市“青少年科技创新大赛”一二三等奖18人次；获得“莆田市第五届运动会”小学组总分第三；校排球队获得福建省青少年排球锦标赛第八名等。

　　“育人生命线”，培养自律成长型的学生。

　　自控训练，内外兼修。学校制定了一系列行为规范，从入校整队到离校正姿，从“男让女，高让矮，大让小”三让原则到自带垃圾离校，帮助学生树立讲文明、守规则的意识。每天进行标准站姿、坐姿的训练，提高自控能力，提升专注力，培养青少年昂扬向上的精气神。

　　体能训练，增强体质。在体能训练教官的带领下，学生们每天坚持40分钟体能训练，强化基础体质。学校搭建足球、排球、篮球三大球校队和游泳校队，为孩子们提供更加丰富的选择。此外，学校还创办“吉尼斯校园挑战赛”，创造亲子挑战项目，带动家长、孩子互为榜样，一起加入到强身健体的行列中。

　　艺体培训，竞相绽放。学校创新性地在课后服务引进15项艺术体育培训，每天以一个年级为单位，分散进行艺体培训的学校，做到师生比例最优化，课后服务质量得到显著提升。

　　“校园中每天的自律训练，让我们拥有强大的自制力与专注力。同学们平时都能互帮互助互让，我们都很喜欢到学校，因为感觉很温馨也很有安全感。”该校五年级学生叶思涵说道。

　　“教学生命线”，实现可见的教与学

　　“教与学不应是隐性的，而应是显性‘可见’的。从教师的设计与执教，‘见’到教育的思维与学生成长的内容与高度；从学生语言文字的表达，‘见’到学生成长的能力水平与思维高度。”莆田市城厢区第二实验小学党支部书记兼校长徐灿如是说

　　四年来，学校坚持以“师让学”为教改主方向，结合双减政策下推进“成长共同体”教改建设。在课堂教育方面，经过不断学习、调整、提炼与优化，学校总结出“分合共进静待花开”高效课堂模式。

　　“分合共进”将课堂时间等分为四个阶段，从引导学生明确目标、独立自学开始，到小组合作组织学习，再到各小组汇报交流、互动答疑，最后由教师主导系统梳理知识点、检测学习效果、强化记忆并做拓展延伸。四个阶段环环相扣，一改沉闷的传统课堂模式，在提高教学效率的同时让课堂充满活力。

　　“静待花开”则注重于良好课堂习惯的培养：“静”——课堂中除了汇报要响亮，其他交流讨论等均要轻声细语，保持每个人思维的专注与灵动；“待”——适当的课堂等待，不是浪费时间，而是建立充满信任、安全与期待的学习环境；“花”——培养优秀的各类习惯是最该花费的时间；“开”——鼓励孩子多开口多完整表达，促进孩子思维成长。

　　该校王彩娇老师感慨说到：“这样的教学模式，极大促进教师们转变传统教育理念，真正把课堂还给学生，把学习的主体还给学生，让学生获得到学习的乐趣与成就感，真正成长了学习能力与思维水平。”

　　沿用这一教学模式，在疫情期间开展线上教学的过程中，学校创新性地以“我是小主播”的方式引导学生切换至“小老师”身份，说文解字与解题释难，有效提高线上教学质量。

　　徐灿表示，学校将积极践行党的二十大精神，持续优化“育人生命线”与“教学生命线”的综合探索，大胆创新，全面促进学生发展核心素养，努力打造具有“闽派教学”特征的高质量学校。

　　（光明日报全媒体记者 张诗瑶）