“校长，能不能让家长也参与设计菜单？”学校羽毛球馆休息间隙，家长随口一提，竟聊出了食堂定制菜品新思路；“看，这是我们3D打印的作品！”社区文创街巷里，学生的小创意摆上了货架；“叔叔，无人机能飞多高？”产业园的实验室中，孩子们围着工程师问个不停……从家庭到社区到企业，越来越多的力量被纳入重庆市两江新区的教育“朋友圈”。

  这背后，是两江新区教联体建设的持续推进。打破学校单打独斗的固有格局，把“联”字落到一餐一饭、一堂一课的具体细节里。在这里，一场关于“联”的化学反应正在发生。

  培养家校社新默契

  协同不再是学校“一头热”

  教联体落地的第一个难点，是打破“学校单打独斗、家庭旁观缺位、社区只配合”的固有格局。

  周四晚的重庆市两江新区新村国奥小学羽毛球馆内，校长、教师和家长挥拍对打的场景，已经持续了五年。这所学校的家长夜校，没有开成传统的“告状会”。羽毛球、瑜伽、扎染等项目轮流开设，教师和家长边活动边聊办学细节，“没有什么问题是一场球解决不了的，如果有就再来一场。”两江新区新村国奥小学校长蒋成羽笑着说。

  学校食堂新增的定制菜品，是家长打球时随口提的思路；毕业典礼改成学生自主策划，最初的点子也来自夜校闲聊。从前家长找学校多是反映问题，现在更多是献计献策。学校公布校长联系方式、开放校内场馆，把办学的边界打开，家庭也从“教育旁观者”转向“办学参与者”。

星湖学校晨跑社团。星湖学校供图

  重庆两江新区星湖学校的晨跑社团走得更远。项目启动初期，三名党员教师全程牵头，社区负责买保险、备物资。运行一学期后，家长自发组成了志愿团队，从报名接龙、热身带队到物资筹备全程参与。暑假教师轮休，活动也没中断——家长自己定时间、管秩序，还自发募捐六千多元，定制了统一的防晒帽和纪念奖牌。

暑期托管走进消防站。天宫殿学校供图

  转向的不止家庭，社区也从“配合方”变成了“主办者”。人和街道金安社区立足社区学院建设升级打造“渝好空间”，主动对接学校引入精品课程，还组建儿童议事队伍参与社区治理，形成多方同频的育人合力。天宫殿街道丁香路社区等三个社区联动重庆市两江新区天宫殿学校，主动匹配属地资源、落实后勤保障，按各自资源禀赋布局特色课程，不再是单纯搭手配合。

  资源不再两头闲

  从“单向索取”到“互相赋能”

  过去家校社协同常陷入资源不互通的孤岛困境。两江新区的实践里，资源不再是单向流动的“公益支持”，而是形成了可循环的双向赋能。

新村国奥小学运动场馆对外开放。新村国奥小学供图

  这种转变，从校园空间的重塑开始。新村国奥小学把羽毛球馆等运动空间在周末、假期等时段向学生和家长开放。原本只服务教学的场馆，错时变成了家校互动的载体，闲置时段的使用效率大幅提升。

  学生作品在文创街巷展示售卖。龙头寺小学供图

  校内资源被盘活的同时，校内外的互通也找到了新路径。重庆市两江新区龙头寺小学校向社区开放校内科创教室、智美农场，让社区青少年有固定的实践场所；社区则把文创街巷的展销渠道打开，学生的3D打印作品、数字绘画衍生品可以线下展示售卖。

  资源盘活后的双向赋能，也体现在学校与社区学院联动的暑期研学里。星湖学校与金祥社区学院没有选择成熟的商业基地，而是走进了社区内的中瑞产业园。园区里的科技企业出师资、出场地，给孩子讲解无人机知识、做双语互动；社区学院和学校通过官方宣传渠道，为参与企业推送品牌信息。社区学院还主动跟进研学中对无人机感兴趣的学生，对接企业的进阶课程，助力特色人才培育。

  “不是企业单方面做公益，也不是学校、社区伸手要支持。”金祥社区工作人员介绍，社区给企业带流量、树口碑，企业给教育输资源、供场景，原本分散的资源就这样转了起来。

  活动不再“一阵风”

  环环相扣实现长效育人

  教联体容易流于形式，核心原因是缺乏可落地的运行机制与评价标准。当前，两江新区多所试点学校都在尝试建立闭环式的日常管理流程。

  金安社区暑期托管。金安社区供图

  每周，星湖学校、金祥社区学院和社工机构的三方例会都会准时召开。参会人员对着课程表，逐项复盘本周课堂效果、学生状态、家长反馈，再调整下周的课程安排。

  护眼科普课就是这样加进去的。有家长在回访中提到，暑期孩子居家用眼时间长，社区随即对接辖区政协委员的资源，链接眼科医院进暑期托管点做义诊和护眼科普。课程不再是提前定死的清单，而是跟着需求动态调整内容。

  激励机制也在同步跟上。重庆市两江新区行远小学校研发“玉德AI银行”，教师、家长和社区人员均可通过智能终端，对学生在校园、家庭、社区等场景中的行为表现进行伴随式评价与及时反馈。天宫殿学校给学生发放积分存折，参与不同课程可以盖章积分，兑换小奖品，每期托管结业时评选进步明显的学生。

  育人的实效是机制持续运转的长久动力。依托学校共建单位送课进校园的急救科普讲座，学生金雨檬埋下了应急救护的种子。“那堂课让我真切感受到，掌握规范的急救知识，既能保护自己，也能帮到身边人。”她牵头发起的急救社团如今已有30名成员，分小组常态化开展急救技能实操训练，将课堂收获转化为守护校园安全的实际行动。

  从教联体挂牌到实质联动，核心是把“联”字落到实处。如何让教联体联结、联通、联合、联动？两江新区在前期社区与学校结对共建基础上，建立“学校社区吹哨部门镇街报到”“兴趣-资源-项目”双向清单匹配机制，立足未成年人成长需求，以学校为主导、社区学院为主体，持续推动“学校与社区学院”联动试点。目前，两江新区已共建174个“学校—社区学院”协同育人共同体，“5+2+2”全时段协同育人模式已惠及未成年人逾30万人次。（肖依佩）