4个案例入选“全国典型” 重庆“向阳花”这样护航学生心理健康

　　近日，教育部学生服务与素质发展中心等部门联合公布“向阳花学生心理健康促进行动”典型案例评选结果，重庆4个案例成功入选，其中，重庆两江新区星光九曲河学校、重庆市第三十七中学校和重庆医科大学的经验入选“教师典型案例”，重庆市沙坪坝区教育委员会入选“地方典型案例”。

　　据悉，“向阳花学生心理健康促进行动”于2023年启动，是由教育部等多部委联合推动的国家级公益项目，通过典型实践案例推广和心理服务体系建设，促进学生心理健康发展。

　　重庆“向阳花”何以入选“全国典型”？除了案例获奖，这些学校和部门，背后还有什么故事？连日来，记者就此进行了采访。

　　校园微光：日常浸润里的心灵蜕变

　　蓝色身体、瘪嘴巴、流着泪，头顶还有雨滴和闪电……在重庆两江新区星光九曲河学校周五心灵午会上，二年级班主任张密一眼就留意到了学生小A画的这颗“伤心五角星”。

　　“深入了解后我得知，孩子母亲长期工作繁忙，情感陪伴缺位，家庭教育重担主要落在父亲肩上。”张密介绍，尽管其父亲尽力付出，但学生对母亲关注与肯定的渴望长期得不到满足，逐渐形成情感支持系统缺失，“课堂上的小A还总怕被关注，遇事习惯自我否定，对上学提不起兴趣。”

　　为帮小A打开心扉，张密每周会利用午休或课后时间，陪着小A聊聊“最喜欢的故事”“今日开心小事”等话题，引导其表达情绪并给予积极反馈。同时，她持续与小A家长沟通，建议母亲与孩子建立“每日30分钟专属时光”，通过写鼓励小纸条、周末一起完成小事等方式，弥补陪伴缺失。在班级里，张密还特意给小A创造表现机会，只要有进步就公开表扬，帮小A积累自信。

　　一个学期后，小A发生了明显转变：课堂上开始主动举手发言，性格变得开朗，还能与同学合作完成小组任务。在最近一次的心灵午会上，小A再次画了五角星：粉色的衣服、微笑的脸庞，头顶有一道彩虹，五角星下方点缀着彩色小花……

　　该校专职心理教师汤禹嘉介绍，除了针对性的个体帮扶，学校还搭建了覆盖全体学生的心理支持平台。“每个班级都设有‘星心驿站’小信箱，学生可通过小纸条匿名求助，老师会以回信或私下交谈的方式给予精神支持。”

　　上述案例是该校将心理健康教育融入日常的一个缩影。作为重庆市中小学心理健康工作实验基地校，该校把心理教育融入体育、科学、音乐等各个学科，构建“监测预警、分类辅导、危机干预、追踪回访”四大心理危机预防与干预机制；面向家长开展心理教养沙龙、成立家长成长学院，并为每个年级的家长分别设计家庭教育指导课程，构建起家校协同育人的坚实桥梁等。

　　青春护航：多元场景中的成长赋能

　　“这线圈怎么总不听话，要么松得塌掉，要么紧得穿不进去！”11月1日19时，重庆医科大学杏苑6313活动室内，近30名学生正在学习钩织技艺。大一学生小C攥着钩针与毛线，眉头紧锁，声音里满是焦躁。

　　一名志愿者注意小C后，立刻上前手把手指导，并特意放慢动作，演示转角处的针法技巧。跟着志愿者的节奏，慢慢地，小C紧绷的肩膀渐渐放松，原本僵硬的指尖变得灵活，针脚也越来越规整。当最后一针完成，看着亲手织成的字母作品，她长舒一口气，嘴角忍不住上扬。

　　这场钩织活动，是重庆医科大学“心+苑”心理健康系列活动的项目之一。“为全方位开展心理健康教育，该校心理健康教育与咨询中心联动15个学院的二级心理辅导站，协同学校社团，依托学生一站式社区、心理中心及各校园育人场域，打造了该活动品牌。”该校心理健康教育与咨询中心的李老师介绍，学校还开展了早晚瑜伽、操场广场舞、“猫捉老鼠”游戏、埃及舞、拉丁舞、跆拳道、荧光音乐夜跑、DIY拼贴等多种活动，并根据学生参与活动的回访情况进行调整。

　　李老师称，在“活动开展—收集反馈—优化改进”的正向循环下，校园心理服务环境不断改善，给学生带来更多收获。目前，该心理中心每年会组织30余个特色项目，开展接近500场活动，辐射4万人次学生。

　　全域守护：做学生心理健康的“护灯人”

　　“有些人看到别人比自己做得好，就会忐忑不安，总想着要做些什么。”在沙坪坝区树人博文小学的心理健康课堂上，班主任周老师结合最新一期“小沙粒在线”心理健康主题内容，给学生们上课。

　　“那你们有没有过这样的感受？”周老师话音刚落，班上有的学生点头，有的学生摇头，还有不少学生陷入了沉思。

　　“遇到这种情况不用慌。”周老师接着引导学生，“首先要充分挖掘自己的优势，多肯定自己的努力；其次要明确自己的目标，朝着目标坚定步伐往前走。大家要记住，每个人都有自己的闪光点，都是独一无二的，不必总拿自己和别人比较。”

　　据了解，“小沙粒在线”是沙坪坝区教委打造的关于儿童心理健康的公众号，里面的微课栏目，是由教师和专家一起录制的，教师和家长都能观看学习，也是沙坪坝区教委公益项目“小沙粒呵护行动”的一部分。该行动包括“小沙粒”积极心理品质培育、“小沙粒”心理危机预防干预、“小沙粒”家校社医多跨协同三个方面，以专业心理服务为支撑，联动家校社医协同，全方位守护未成年人心理健康。例如，树人博文小学的心理课聚焦亲子沟通，融汇沙坪坝小学将“劳育”“美育”与心理健康教育深度融合，重庆七中则依托学校的校园足球体系，让学生们在奔跑与对抗中学会面对自我、成就他人。

　　“作为全国首批中小学心理健康示范区，沙坪坝区探索形成了‘健康教育—监测预警—干预处置—咨询服务—动态追踪’五位一体的区域心理健康工作机制。”沙坪坝区教委相关负责人表示，该区将持续深化“健康第一”的教育理念，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，全力做好学生心理健康的“护灯人”。

　　此外，重庆市第三十七中学校聚焦初中生心理变化，构建家校医三方协同干预机制，从危机识别、科学介入到家庭赋能，形成一套完整的闭环服务体系，为青少年心理健康保驾护航。

　　（文/记者 李周芳）