光明网讯   愿景、理论、思想、生态之外，通往理想教育的“道路”是什么？5月16日上午，由蒲公英教育智库主办的“第八届中国教育创新年会主题发布会”，在重庆智库总部举行。发布会以网络直播的方式，对第八届年会的背景、主题、结构等作了全方位解读，同时发布了全国首份中小学校长行为研究调查报告。

　　中国教育创新年会，是由蒲公英教育智库主办，由中国基础教育界联合发起的年度未来教育专业盛会。它以“未来”为标签，以“创新”为姿态，以令人震撼的场景，和直击当下教育核心课题的内容策划，成为“中国基础教育年度思想力、实践榜、风向标”的发布平台。自2014年起，中国教育创新年会已经在重庆、深圳、上海、杭州、南京、成都、重庆等城市连续举办七届。每年现场参会者4000人左右，200多万人次在线观看。

　　发布会上，蒲公英教育智库理事长李斌先生坦言，中国教育创新年会这七年，我们一直没有脱离“人的发展”谈教育，一直致力于在海量的平凡中发现涌现的精彩，无数杰出教育人提炼了很多观念、方法，不断追问如何去构建资源、要素与场景……但是会议的背后，教育行动的抓手还是显得朦胧不确切，会议的主旋律始终在教育生态的各种要素中周旋，没有牢牢地聚焦一个关键变量，引导一种关键行为。直到2020年底的一场反思，组委会才越来越确切地看到，“道路建设”，才是人类社会一切改变、教育生态切实优化的“最近发展区、根本着眼点、最优杠杆解”。所以，第八届中国教育创新年会将以“重建教师——学校行为学”为主题，不再主要聚焦未来学校的愿景、理论、思想、生态，而是聚焦行为背后的“道路”。会议主要讨论如下问题：

　　学校如何成为老师的道路？

　　主论坛：重建教师——学校行为学

　　老师如何成为学生的道路？

　　一班一世界主题峰会——班主任带班“破茧力”

　　场景如何成为教与学的道路？

　　未来学校整体建设峰会——场景革命|重新想象学校行为

　　中层如何成为校长的道路？

　　中层领导力主题峰会——学校中层的七个素养

　　家庭如何成为孩子的道路？

　　第二届学习型家庭高峰论坛——重建家庭行为，以终生学习的名义

　　教如何成为学的道路？

　　小学课程周——聚焦学科单元整体教学

　　（语文、数学、英语、综合实践、体育、科学、主题日）

　　“法”如何成为“治”的道路？

　　学校法治领导力主题峰会——依法治校顶层设计与管理实务

　　据介绍，本届年会第一场峰会“一班一世界主题峰会”，将在7月13日开启，与“中层领导力主题峰会”“未来学校整体建设峰会”“小学课程周”“年会主论坛”等，共同构成第八届中国教育创新年会的7个视角，13个场次，近30个主题活动，会议将一直持续到12月中旬。

　　此外，中国教育创新年会组委会发布了国内第一份《全国中小学校长行为研究调查报告》。该报告以校长的时间为调查维度，在问卷分析中理清了这样一些问题：校长的多种角色；校长的41种工作行为；校长的工作与生活行为时间分布；中国中小学校长的时代特征；不同任职阶段的校长对学校工作的认知差异；不同任职阶段的校长对时间分布的效能感、冲突和意愿；校长职业生涯发展过程及其面临的不同问题……

　　年会组委会称，这份报告能让读者对校长角色有更科学的认知，对教育现场有更多的理解，同时，期待报告广泛地传播到更多教育与社会领域，让全社会对教育工作现场有更多真实的了解，形成准确判断之后的教育合力。

　　值得一提的是，基于对教育一线的深度理解，蒲公英教育智库重点推出了专属校长的方法论与工具包——DETT学校云智库。它是一款萃取蒲公英教育智库十二年积累专业精华，包括案例典范、研究成果、服务方案，经过筛选、分类、模型化整理及二次加工，所形成的具备完整知识产权的知识付费产品，旨在为校长提供高效能学校治理分层分类解决方案。

　　发布会尾声，李斌理事长感慨，十多年来，我们只做了一件事情——沉入现场，全身心。直接面对教育一线的每一个人，直接面对教育一线的每一件事，直接面对我们看得清楚的那些个人、社会、国家、时代的价值，直接面对我们够得着、有能力解决的那些教育课题。我们去发现，去研究，去传播，我们去无数的学校和每一个负重的人站在一起，扛一点重量，送一点能量，递一个支架，出一点主意……包括每年一届的中国教育创新年会，包括今天倾尽全力研发的DETT学校云智库，我们全部的工作，就是和致力于面向未来重建生态的学校一路同行，让想得到的教育，成为看得见的风景。（记者李宏）