7月16日，由北京市学习科学学会主办，北京理工大学附属中学、中国出版集团·金版电子出版社联合承办的北京市学习科学学会促进京津冀协同发展专业委员会成立大会暨“协同共进，融创未来”教育协同发展学术研讨会在北京理工大学附属中学京工讲堂举行。

　　北京市学习科学学会秘书长李荐，专委会主任委员栗淑萍，中国出版集团旗下北京中新联科技股份有限公司总经理马平平，人民网声誉风险管理实验室主任陈亚兰，中国科学院心理学研究所数智心理创新中心主任伊丽奇，北京理工大学附属中学校长王海霞，北京市第五十中学党委书记卜海燕，北京二中通州校区校长王凤明，天津市第二南开中学副校长王兆慧，廊坊市第八高级中学校长杨林山共同点亮启动大屏，宣告专委会正式启航。

　　北京市学习科学学会监事长、中国教育电视台编委田立为专委会主任委员栗淑萍、秘书长蒋建池及办公室主任龚兴全颁发聘书。栗淑萍主任委员表示：感谢各方对专委会的支持，专委会将在学会领导下履职尽责，为促进京津冀教育协同发展搭建更广阔的平台。

　　中国书法家协会会员、中共中央宣传部、统战部特聘书法教授庄培森先生翰墨赠礼，为北京市学习科学学会题写“协同共进·融创未来”八字墨宝，学会秘书长李荐郑重接受墨宝，以此祝贺专委会正式启航。随后，专委会秘书长蒋建池就专委会未来重点工作进行汇报。

　　学会秘书长李荐（左）中宣部、统战部特聘书法教授庄培森（右）

　　主旨报告环节，教育部基础教育课程改革指导组专家、原国家督学成尚荣作题为《课堂教学改革的回归与前瞻》专题报告。他提出：课程教学改革应坚持“回归固本、前瞻拓新”，以学习科学为理论支撑，推广合作对话学习新范式。一是课改要回归教育本源：坚守学科育人核心，落实以学为中心，深化“做中学、用中学、创中学”的学科实践，重构适配新型课堂的教学常规，理顺师生、家校、区域、人机等各类教育核心关系；二是课改要立足时代前瞻：以学科核心素养为导向更新人才培养理念，依托人工智能推进大规模因材施教，坚守人的主体性，理性拥抱技术并明晰使用边界；三是依托京津冀协同育人共同体，以合作对话作为育人方式变革的核心路径，兼顾本土教育理论传承与智能时代教学创新，持续提升区域人才培养整体质量。

　　教育部特约国家督学、合作对话教育理论开创者王世元在《立足实践立场：新课程改革落地课堂的反思》专题报告中系统回溯了我国八次课改历程。针对当前课改深水区的现实挑战，他提出依托“友善用脑”与“合作对话”破解新课程改革落地课堂的难题，实现了从理论建构到实操路径的有机衔接。

　　北京师范大学燕化附属中学刘春锋校长、北京市第八十中学望京实验学校刘美玲校长分别分享了本校在落地友善用脑与合作对话教学改革方面的实践经验。

　　圆桌论坛研讨环节由著名教育专家成尚荣担纲主持，教育部特约国家督学王世元、北京市学习科学学会秘书长李荐会同北京实验学校（海淀）校长文伟、天津二十中学主任梁小海、雄安容西容兴高级中学校长赵建军五位嘉宾，立足各自实践与不同区域的教育发展禀赋，围绕深化京津冀教育协同发展实施路径展开深度对话。

　　研讨中，成尚荣督学以递进式提问精准破题，既及时梳理各方核心观点、顺势延伸追问，又巧妙均衡、兼顾各地视角，引导嘉宾在思维碰撞中凝聚共识：要紧扣育人方式变革核心，打通区域教研、课程、师资等资源流通堵点，加快构建“发展共同体、创新共创体、成长共生体”，合力推动京津冀教育跻身全国高质量发展前列，为区域教育协同发展提供可复制、可推广的实践样本。

　　未来，北京市学习科学学会促进京津冀协同发展专业委员会将在学会领导下深入贯彻落实京津冀协同发展重大国家战略，聚焦文化产业、教育事业、科学普及、健康促进等核心事业板块，全面致力于构建区域联动、双向赋能、深度融合、协同共进的区域发展新格局。(龚兴全)