​当“专注力赤字”与“学习力薄弱”成为青少年成长的双重隐形羁绊，当传统教育的“一刀切”难以适配个性化需求，在教育数字化加速落地、“数智化”赋能成为行业共识的今天，我们能否用前沿科技为青少年教育破局，让每个孩子都充满竞争力？

　　“爱学习实验室”的答案是：以新动能提供新路径。

　　“爱学习实验室”由宝葫芦集团推出。该产品融合人工智能、脑科学、心理学、脑机接口等前沿技术，以青少年学习力提升为核心，构建科学化的监测评估体系和个性化的能力培养体系，为新时代青少年学习力提升注入科技新动能。​

　　教育部数据显示，随着数字化时代信息环境的复杂化，青少年专注力不足问题日益凸显。一项覆盖全国5个地区7万余名学生的调查显示，6-16岁在校学生注意力缺陷多动障碍（ADHD）总体患病率达6.4%，其中男孩患病率高达8.08%，且近半数患者存在多重共病情况，严重影响学习效率与身心健康。与此同时，教育数字化转型加速推进，如何运用科技创新手段破解传统教育痛点，成为落实立德树人根本任务的重要课题。​

　　专家认为，“爱学习实验室”的推出，是将前沿科技与教育需求相结合的深度探索，为破解青少年成长难题提供了新路径，正是对教育政策导向与社会现实需求的精准回应。

　　“爱学习实验室”项目发起人卫康平介绍说，实验室聚焦三大核心问题：一是通过脑机接口技术实现注意力状态的精准监测与评估，突破传统评估方式的主观性局限；二是针对不同年龄段、不同注意力类型青少年，开发个性化训练方案，解决教育干预 “一刀切” 问题；三是通过“心眮家庭教育”平台，将科学训练体系延伸至家庭场景，依托AI心理健康+智慧家庭教育+科学训练「三位一体解决方案」，打造覆盖“预防-评估-干预-提升”全链条的服务体系，从根源提升学习力与家庭幸福感。

　　据介绍，“爱学习实验室”核心技术体系以非侵入式脑机接口为基础，通过脑电采集设备实时采集青少年前额叶脑电信号，结合人工智能算法分析注意力集中度、认知负荷等关键指标，生成专属能力发展报告。在此基础上，联合沉浸式训练课程，通过情景化任务设计实现专注力的科学提升，同时构建学习策略优化模型，助力青少年形成高效学习方法。这一模式借鉴了国外脑机接口技术在特殊教育领域的成功应用经验，将数智化干预手段拓展至普通青少年教育场景。 ​（光明日报全媒体记者 常河）