河北省82.2%的中小学校建成校级“教联体”

让协同育人从“有”向“优”跃升

　　暑假把孩子送到社区书院，双职工家庭安心上班；公益晨跑让孩子告别“赖床模式”；农家书屋里的暑托班让农村孩子有了好去处……这个暑假，河北省各地依托“教联体”将分散的家庭、学校、社会资源整合为系统性育人力量，实现从“被动看护”向“主动育人”的转变。

　　“教联体”关键在联，把学校的主导性、家庭的主体责任、社会的支持功能串联起来。协同育人要落地，制度保障是基础。2021年以来，河北17个部门出台10余个政策文件，覆盖家庭教育指导、协同育人机制、“教联体”建设等关键环节，形成较为完整的制度链条。

　　今年3月底，河北省实现省、市、县三级“教联体”全覆盖，提前完成国家目标，并同步成立“教联体”发展中心。目前，全省82.2%的中小学校建成校级“教联体”。

　　这种纵向贯通、横向联动的组织架构，为资源下沉提供了稳定的制度通道。

　　制度框架搭建后，如何抵达家庭和社区这一“神经末梢”？河北省探索在全省建成1000余个社区协同育人书院。

　　邢台市整合社区服务中心、场馆、民间机构等社会资源，在城区、城乡接合部及乡村山区设立209家协同育人书院，依托社区服务中心、场馆、民间机构，组建教师、家长、“五老”人员和大学生等四类志愿者队伍，探索出假期照护、家长互助托管营、智慧父母研修班等多元模式。仅今年暑期，全市书院累计开展活动约2300场。

　　石家庄作为全省暑期免费托管服务先行示范区，连续五年将小学生暑期免费托管纳入民生实事，常态化推进，依托“教联体”校社互联、资源互通优势，构建普惠兜底、特色赋能的暑期托管育人体系，提供超5万个公益学位，形成可复制、可推广的教育惠民样板。

　　保定则以暑假为切口，构建托管+心理+实践+家访的全链条服务。阜平公益托管班引入心理健康课程，定兴县三级医教网络实现心理帮扶假期不断档，望都县公益晨跑重塑学生假期作息。

　　唐山则依托新时代文明实践中心和农家书屋，将闲置公共空间转化为“成长乐园”，迁安市红石峪村的暑托班由返乡大学生和退休教师共同支撑，让农村孩子在家门口获得优质托管。

　　同时，省级层面通过丰富活动载体，为各地探索提供内容支撑和资源赋能。

　　馆校协同方面，河北省坚持“开门办思政课”，建设115个省级大思政课实践基地，开发《华北大学觅初心》等300余个精品实践课程，让基层书院和学校有菜单可点、有资源可用。

　　医教互促方面，2024年以来启动“冀心”五月学生心理健康教育宣传月，组织160余期河北省学生心理健康大讲堂和百场心理健康校园公益巡讲，累计覆盖学生超300万人次，为各地心理帮扶提供了专业支撑。

　　家校互动方面，新学期家长第一课自2019年以来，累计服务家长470余万人次，“知子花开”巾帼家庭教育指导服务项目年均开展活动万余场。

　　据了解，作为全国基础教育综合改革家校社协同育人改革试点省份，河北省下一步将继续完善省市县“教联体”常态化沟通对接机制，拓展实践育人资源目录和资源地图，让社会资源可查询、可对接。同时，建强家庭教育指导、心理健康教育和“大思政课”师资队伍，建设省协同育人课程、教师资源库，让协同育人从有向优跃升。（河北日报记者 陈华）