日前国务院印发的《教育发展“十五五”规划》中明确提出，要加快建设现代职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。在此背景下，职业教育如何适应经济社会深刻转型与新质生产力发展，如何回应人民群众对高质量就业和高素质提升的需求，成为摆在职教工作者面前的一道必答题。

　　坐落在黄河之滨、丝绸之路黄金通道的甘肃交通职业技术学院，紧紧抓住国家“双高计划”建设机遇，主动融入地方经济发展，精准对接区域产业升级，依托新能源汽车检测与维修技术专业群建设，摸索出了一条“扎根西部、服务产业、产教深度融合、育训结合并举”的特色发展之路，为职业院校专业建设和人才培养提供了可借鉴的“西部方案”。

　　立足省情，与区域发展战略同频共振

　　甘肃，作为西部大开发、黄河流域生态保护和高质量发展等国家战略的重要支点，正积极拥抱绿色低碳转型的新趋势。省委、省政府高度重视新能源汽车产业发展，先后出台《甘肃省新能源汽车产业发展实施意见》等一系列政策，明确形成“三纵三横”的产业格局，旨在打造覆盖全产业链的产业集群。

　　数据显示，2025年，甘肃省新能源汽车保有量突破23万辆，其中以旧换新补贴申请达5.86万辆，拉动销售66.51亿元。产业的爆发式增长带来了巨大的人才需求。同时，据工信部等三部门发布的《制造业人才发展规划指南》预测，2025年我国节能与新能源汽车人才缺口达百万人，其中售后服务人才缺口占比超80%，甘肃本地的人才供给同样捉襟见肘，人才需求与供给之间的尖锐矛盾，为职业院校指明了清晰的服务方向。

　　产业发展，人才先行。面对甘肃省新能源汽车产业迅猛发展的势头，甘肃交通职业技术学院成立汽车学院，抢抓新能源汽车检测与维修技术专业群建设机遇，取得了重大突破取得累累硕果。

　　集群发展，构建适配产业需求的专业体系

　　学院以新能源汽车检测与维修技术专业为核心，整合汽车制造与试验技术、智能网联汽车技术、汽车技术服务与营销等4个专业，构建了一个“核心引领、支撑有力、拓展有方、前沿布局”的专业群生态系统，以系统思维打造人才培养的“集团军”。学院沿着“产业分析→核心岗位→能力图谱→课程体系→专业群”的路线，让专业设置与产业发展同频共振。专业群全面覆盖了新能源汽车从核心零部件制造与维护、整车制造、售后检测维修服务到营销与金融服务等全产业链的核心岗位。

　　这种集群式发展，打破了原有专业间的壁垒，实现了教学资源、实训设施和师资力量的集约共享与优势互补。群内专业“基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享”，形成了强大的内部集聚效应，能够灵活、快速地响应产业“电动化、网联化、智能化、共享化”的“新四化”趋势对复合型人才提出的新要求。

　　产教融合，打造校企协同育人的实体平台

　　深化产教融合，是现代职业教育体系建设的核心。《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出，要打造市域产教联合体和行业产教融合共同体。甘肃交通职业技术学院对此进行了卓有成效的实践。

　　学院致力于打造一批实实在在的育人实体平台。其中最引人注目的，便是与全球动力电池巨头——宁德时代新能源科技股份有限公司的深度合作。2025年11月，学院与宁德时代、天津南华教育科技集团签署合作协议，共建“宁德时代产业学院”，聚焦新能源人才培养、技术研发与社会服务。产业学院以行业前沿技术和岗位能力需求为牵引，吸纳企业技术骨干参与人才培养全过程，将学院学生纳入宁德时代“选用育留”人才体系，依托企业全球布局，构建了“招生—培养—就业—海外输送”全链条人才培养体系，为学生开辟了“本土培养、海外发展”的成长通道。

　　此外，学院还牵头组建了“全国智能网联新能源汽车与智慧公路行业产教融合共同体”，与上汽大众、比亚迪、吉利等30余家优质企业建立稳定合作关系，共建3个产业学院（拟）、17个校内外实训基地，包括上汽大众SCEP培训基地、西北唯一的汽车总装生产线、智能网联汽车产教融合实训基地等。这些实体平台，成为学生们从课堂走向岗位的“练兵场”和“过渡桥”。

　　模式创新，践行德技并修的育人理念

　　有了好的平台，更需有好的育人模式。学院在人才培养模式上大胆改革创新，将“立德树人”根本任务贯穿始终。

　　一是构建“思想铸魂+思政引领”的立德树人新格局。 学院实施校企联建党支部“同心共育”计划，与兰州广通、兰州知豆等企业联建党支部，将党建活动与技术革新、人才培养相结合。同时，深化习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”行动，共建“绿动未来”思政团队、“新能源启航”课堂等“三优”工程，将“双碳”理念、工匠精神、汽车工业发展史等思政元素深度融入专业课程。

　　二是推进“岗课赛证”综合育人。 学院将岗位技能要求、课程教学内容、职业技能竞赛标准等级证书标准相互融通。通过“课证融通”反向设计课程，建立学分互认机制，确保学生在校期间既能打下扎实的理论基础，又能掌握岗位所需的实战技能。

　　三是推动数字化转型与评价改革。学院以数字化转型为契机，构建“七维评价”一体化平台，从规划任务、产教融合、专业建设、课程建设、教师教学、学生成长、教学成果等七个维度全面衡量教学质量。同时，学院建成“智慧汽车虚拟仿真实训基地”，开发虚拟仿真在线教学资源10套以上，实现实训全过程数据采集与智能分析，推动教学从“经验驱动”向“数据驱动”转变，全面提升人才培养的精准性与实效性。

　　服务社会，拓展职业教育的广度与深度

　　职业教育的价值，不仅体现在学历教育，更体现在其服务社会的广度与深度上。学院主动将专业优势转化为服务动能，构建了多层次的社会服务与人才培养立交桥。

　　一是服务乡村振兴。 依托甘肃省汽车检测与维修技术专业高技能人才培训基地，学院积极为农村转移劳动力和城镇失业人员开展新能源汽车技能培训，帮助他们掌握一技之长，实现高质量就业，为缩小城乡差距、促进共同富裕贡献职教力量。

　　二是服务职教师资队伍建设。 依靠“1+N”甘肃省职业院校教师培训联盟，学院面向省内外开展新能源汽车技术师资培训，帮助在职教师更新知识体系、提升实践技能，助推现代职业教育教师培训体系建设。

　　三是服务行业企业转型升级。 凭借专业群优势，学院分层次为行业企业开展技术人员培训，从基础的维修保养人才，到中级的制造检测人才，再到高端的研发设计人才，全方位赋能新能源汽车产业迭代升级。

　　四是服务科普教育与人才培养前移。 利用学院科普体验中心和汽车文化博物馆，面向区域内中小学生开展丰富多彩的科普教育活动，从小培养他们对新能源汽车科技的浓厚兴趣，提升科学素养，为未来技术技能人才的培养播下希望的种子。

　　产业升级的浪潮奔涌不息，人才培养的使命未有穷期。甘肃交通职业技术学院的探索与实践表明：职业教育的生命力，在于与产业的紧密联系；职业教育的尊严，来自毕业生在岗位上发光发热。这所扎根陇原大地的职业院校，正在用产教融合的生动实践，回答着时代对职业教育的追问，同时也为职业教育服务国家战略、推动区域高质量发展，提供了一个西部地区的“甘交院样板”。（王晓玲）