“增减缓急”并举 专家析中国高校本科专业设置之变

　　中新社北京4月28日电 (记者曾玥)中国高校本科专业“扩容”和“瘦身”话题近年热度不减。此前多所高校撤销部分本科专业的消息引发讨论，近日《普通高等学校本科专业目录(2026年)》增设38种新专业的变化亦备受关注。

　　受访专家指出，本科专业设置“增减缓急”并举，反映其在国家战略、社会发展和产业变革牵引下的结构优化，折射出中国高等教育正加快实现从规模扩张向提质增效、从被动适应向主动引领转变。

　　新目录除增设新专业之外，还在“交叉学科”门类中首批列入未来机器人等11种已有专业和脑机科学与技术等4种新设专业。目前，本科专业目录共涵盖13个门类、92个专业类、883种专业。

　　更加科学完善的目录体系，是中国高校本科专业调整持续走深的结果。据统计，“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个、撤销或停招1.22万个。专业调整幅度持续增大，累计调整比例超30%。

　　近年来，中国官方密集发文，要求新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。西安交通大学副校长严俊杰表示，专业增减不是简单的数量变化，而是高等教育人才培养供给侧与经济社会发展需求侧的精准对接，也是统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的重要举措。

　　放眼全国，各地正因地制宜推进专业调整。哈尔滨体育学院联合哈尔滨音乐学院增设“冰雪舞蹈表演”专业，黑龙江省教育厅副厅长程爽举例指出，专业优化调整不是简单跟跑、模仿，而是立足省情、突出特色；去年重庆市本科专业结构调整幅度达32.5%，该市教育委员会副主任蒋云芳就此介绍，专业结构存量优化与增量提质并举，专业布局与区域发展适配性显著增强。

　　专业设置不止数量调整，还有节奏变化：针对国家战略需求，开辟即时响应“绿色通道”超常布局急需专业；同时持续完善省域优先发展和暂缓发展的指导性专业清单年度发布机制，发布急需专业清单和专业预警清单。

　　严俊杰说，“急”与“缓”的本质是遵循高等教育规律，推动专业结构与国家战略、社会需求的内在协同。“这种节奏差异既能提升高校办学资源适配国家急需人才培养的敏捷性，又保障了专业结构优化和内涵建设的科学性与可持续性，构建起宏观调控、动态调整的高等教育专业设置生态。”

　　“十五五”规划纲要提出健全高等教育学科专业设置调整机制。严俊杰认为，“有增有减、有急有缓”的专业调整将有效提升高等教育前瞻应变能力，助力抢占科技竞争和未来发展制高点，为经济社会高质量发展注入更强动能。(完)