中国基础教育国际论坛(CICBE 2025)13日至14日在上海举办。联合国教科文组织国际教育局代理局长科斯坦扎·法里纳在致辞中表示，人工智能正在重塑世界，而教育正处于这场变革的中心。对于人工智能时代的课程，教育工作者应该思考的是如何在传统学科、关键能力和人工智能素养之间取得平衡。

　　科斯坦扎·法里纳认为，中国在这方面提供了可学习和借鉴的范例，从智慧教育平台到人工智能素养指南，其核心关注点在于公平、质量和创新，同时始终将人际关系置于学习的中心。

　　CICBE 2025由中国教育学会、北京外国语大学、上海师范大学、上海市嘉定区人民政府共同主办，主题为“人工智能发展与教育教学变革——机遇与挑战”。教育部党组成员、副部长任友群发表视频致辞指出，中国政府历来高度重视教育，坚持把教育摆放在优先发展战略地位，持续加大教育投入，不断深化教育改革，推动教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。他强调，要坚持普惠共享、创新引领、开放包容，推动教育数字化转型和智能升级，积极参与全球教育治理。他表示，中国教育学会是中国开展高水平教育对外交流的重要窗口，此次中国基础教育国际论坛为全球基础教育工作者提供了碰撞思想、共享经验、共话未来的重要平台。

　　中国教育学会会长朱之文、上海市政协副主席吴信宝、英国驻华贸易副使节施睿耀(Sohail Shaikh)出席论坛并致辞。联合国教科文组织东亚地区办事处主任夏泽翰、联合国儿童基金会驻华副代表毕曼达、世界银行东亚与太平洋地区教育实践局局长克里斯蒂安·艾多、联合国教科文组织国际教育局代理局长科斯坦扎·法里纳为论坛致辞。

　　人工智能作为当代科学技术革命的前沿，正以迅猛发展的态势，重构人类的生产方式和生活方式，并给教育带来前所未有的深刻变革。朱之文指出，此次论坛旨在聚焦人工智能技术助力教育公平、助力教与学的变革、助力学校管理、助力教育评价、赋能教师发展等核心议题，展示人工智能技术促进教育变革的最新成果，交流分享人工智能技术助力教育教学实践的有益经验，探讨人工智能重塑教育形态的普遍共识。

　　吴信宝指出，此次论坛选择在上海举办，既是对上海推进基础教育改革的激励，也是对上海深化教育国际合作交流的鞭策，上海将与各方携手深化基础教育国际协作，共同探讨夯实国民能力素质根基的路径与机制。

　　施睿耀表示，高质量的基础教育是包容性增长的关键，也是培养未来人才的关键，尽管技术与工具不断进步，但教育的本质依然是人，是好奇心、创造力和共同理解。据介绍，面向教育工作者，英国强调问责制、循证实践以及持续的专业发展。

　　克里斯蒂安·艾多表示，人工智能是要用智慧、公平和清晰目标来引领的当下现实，而非遥远未来。人工智能必须促进公平；必须赋能教师，而非替代教师。人工智能的实施必须以证据和伦理为核心。

　　在主旨报告环节，中国科学院外籍院士约翰·爱德华·霍普克罗夫特(John Edward Hopcroft)表示，人工智能可以成为教师的得力助手，但不会取代教师。它将有效减轻教师的教学负担。这位院士指出，教育的使命在于帮助学生发现自己的热爱所在，并引导他们追寻与此相关的职业道路，探索自身志趣需要大量自由时间，人工智能可减少学生在其他事务上的耗时，从而为他们腾出探索热爱所需的自由时间。教育的核心在于拥有真正关心学生成长的教师。这一点永远不会被人工智能取代。

　　美国印第安纳大学教育学院教授、信息学院特聘教授柯蒂斯·J·邦克(Curtis J.Bonk)认为，AI赋能的自主终身学习时代已经到来，通过创新研究自主在线学习、动机、自我监控和自我管理的工具和框架，让人工智能成为辅助工具、增强工具，支持工具，帮助学生持续进行自主学习。

　　联合国教科文组织数字学习教席主持人、拉里奥哈国际大学教育创新与技术研究所所长丹尼尔·布尔戈斯表示，人工智能在教育领域的应用亟需建立可参考的制度框架。他表示，人工智能可能是赋能教育的关键，但要始终坚守伦理和人文关怀的底线。(记者 陈静)