自然教育之花从校园开到社会

　　广东省肇庆新区中心小学提升学生科学素养

　　自然教育之花从校园开到社会

　　“妈妈，这是什么花？”周末的清晨，广东省肇庆新区中心小学学生宋家辉主动邀请妈妈前往附近的砚阳湖公园、鼎湖山等地，亲近大自然。他们行走在青山绿水间，听微风低语，闻鸟语花香。宋家辉还手持学校下发的《寒暑假亲子活动指导手册》，观察、记录沿途感兴趣的植物。

　　为着力推动教育扩容提质工程，肇庆市鼎湖区和肇庆新区高标准建造了肇庆新区中心小学，并将学校确立为区域课程改革特别是科学教育的“先行校”。肇庆新区中心小学依托鼎湖山、西江流域湿地、山区林场等教育资源，在校内建造了“五感园”“惊蛰园”等，让学生实现跨学科实践。学校还强化校家社协同，通过“小手拉大手”等方式，构建立体化自然教育资源网络。

　　学校刚开展自然教育时，遇到过一些阻碍。肇庆新区中心小学生源结构复杂，很多家长受限于传统的教育思维，他们对自然教育的认知程度及支持力度相对较低。很多家长认为，学校应该在暑假多布置默写、做题等书面作业，而种植农作物等自然教育活动，会耽误孩子学习。

　　如何提高家长参与自然教育的积极性？学校在家长学堂开展了“生态文明建设”“亲子有效陪伴”等专题培训。同时，学校在寒暑假期间编写了《十自歌》和《寒暑假亲子活动指导手册》（以下简称《指导手册》），倡导亲子陪伴、知行合一。《指导手册》分为高、中、低年级三个版本，每个寒暑假迭代更新一次。

　　学校不仅给工具、给方法、提供实践“脚手架”，还通过线上线下答疑指导、交流，鼓励家长带着孩子，在探索大自然的奥秘中体验学习的乐趣和生命的多彩。

　　令宋家辉妈妈意想不到的是，她和孩子在种韭菜的过程中，打开了“新世界”。她拥有丰富的耕作、养殖经验，面对孩子提出“移栽韭菜苗为何要剪去一些老根”等问题，她驾轻就熟，无所不知。当孩子发出“妈妈真厉害”等赞叹时，她的自豪感油然而生，母子间有了更多亲密沟通。

　　宋家辉还跟妈妈学习了施肥等种植技巧。韭菜一天天长大，他在每天的观察记录中，感受到生命的奇妙。母子携手收割了一茬茬韭菜，并烹制韭菜炒肉等菜肴。从此，宋家辉对植物种植尤其对大自然，生发了更浓厚的探索兴趣。他还提出想种太空西红柿，和妈妈一起探索种植高科技农产品。

　　如何让每个学生都能尽量不受家庭条件制约，长效可持续地开展自然探究？学校在编写《指导手册》时，就聚焦植物领域，引导家长带着孩子，探究身边易获得的自然材料。

　　树林中、公园里，树叶、树枝等自然材料俯拾皆是，学生用一双双巧手变废为宝，制作出植物压花等作品。学校开展“小宠植”种植活动，家长只需配合购置种子、肥料等低成本材料。

　　在《指导手册》指引下，宋家辉妈妈等家长经常在寒暑假、节假日约上附近的家长，带着孩子走进大自然。一切从兴趣出发，展开自主探究，或撰写自然观察工程笔记，或制作“植物身份证”，或录制导赏演说视频，或制作植物压花。一些学生还与父母一起到附近的菜市场购买菜心等蔬菜“标本”进行探究。

　　学校引导学生将探究成果编制成《寒暑假综合实践成长印记手册》。据统计，从2022年寒假至今，学校千余名学生上传了自主创作的3000多件作品。学校将学生不同时期的成长印记呈现在家长面前，让家长通过对比，看到孩子的成长与进步。

　　为进一步激发亲子探究自然的积极性，学校实施个性化多元评价，每学期举办“亲子陪伴优秀家庭”表彰大会，自主合作探索小组及个人“评级评星”活动。今年1月，学校设置六大奖项，118名优秀学生获星级称号。学生石心怡获得“最佳图文编辑”奖，她不但找到了个人特长，还喜欢上户外探索，制作出一份份植物观察图文作品。

　　肇庆新区中心小学探索出的先进经验，有力推动了义务教育新课标的贯彻实施，学校面向肇庆市等多地中小学校，举办了“以自然探索融五育”暨新课标项目式学习课例展示等活动，推广学校的经验。

　　作者：通讯员 连燕纯 本报记者 刘盾

　　《中国教育报》2024年07月26日第3版