为全面学习贯彻党的二十大精神，深入落实党的二十大报告中关于“加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设”的决策部署，推动落实教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，人民数据·人民德育发起“人民德育百城万校行动”，旨在以党建为引领，通过专家学者以及高质量的培训体系、管理模式赋能，构建家庭、学校、政府、社会协同育人的新格局，带动家庭教育的高质量发展。

　　佛山市高明区作为广东省首个推进实施人民德育家庭教育工作的县区，于5月10日在沧江中学举行了“佛山市高明区家教家风建设提升项目暨高明区‘人民德育百城万校’行动”启动仪式。中国政策科学研究会会长、《人民日报》原副总编辑、人民网原董事长、人民德育总顾问马利，人民日报社广东分社副社长吴冰，佛山市人大常委会副主任、高明区委书记杨永泰，中共广东第二师范学院党委委员兼学术委员会委员、广东省中小德育研究与指导中心执行主任周峰，佛山市委宣传部何伟军，佛山市教育局梁南贻，人民德育数据中心主任袁成，北京市教育学会青少年成长专业委员会秘书长、人民德育家庭教育专家委员会专家陈刚，高明区委常委、区委组织部部长王智明等嘉宾应邀出席了启动仪式。

　　佛山市人大常委会副主任、高明区委书记杨永泰在致辞中表示，家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基石。高明区作为广东省首个推进实施人民德育家庭教育工作的县区，将携手人民德育共建“佛山市高明区家教家风建设提升项目”，打造家校社协同育人高明样板，为全国家校社协同育人工作提供可复制、可推广的经验，助力高明区家庭教育工作高质量发展。

　　佛山市人大常委会副主任、高明区委书记杨永泰

　　中国政策科学研究会会长、《人民日报》原副总编辑、人民网原董事长、人民德育总顾问马利表示，“人民德育百城万校行动”在高明区启动，这是充分发挥中央党报的资源优势，促进《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》有效实施，构建新时代家校社协同育人新格局，为新时代新征程中培养好担当民族复兴大任的时代新人做出的新的探索，可以为更多地区推进家校社协同育人高质量发展提供更多更丰富的经验。

　　中国政策科学研究会会长、《人民日报》原副总编辑、人民网原董事长、人民德育总顾问马利

　　中共广东第二师范学院党委委员兼学术委员会委员、广东省中小学德育研究与指导中心执行主任周峰表示，现在新的形势下，抓德育就是抓质量。学校要把立德树人根本任务落实到位，中小学要实现高质量的发展，德育工作是关键。德育工作抓好了，才能激发学生学习热情，挖掘学生学习潜能，端正学生学习态度，给予学生学习动力。我们应该把学校、家庭和社会紧密的结合起来，推进大中小学德育一体化，只有各方面的力量形成合力，才能够推动学校教育高质量发展。这次人民德育在高明区启动“百城万校行动”，携手高明区共建“家教家风建设提升项目”，是给广东省的德育注入了一种新的力量，也为广东构建学校、家庭、社会一体化德育工作体系找到了新的抓手。作为广东省中小学德育研究与指导中心，我们会密切配合，做好服务工作，也希望人民德育能够助力广东德育工作上一个新台阶。

　　中共广东第二师范学院党委委员兼学术委员会委员、广东省中小学德育研究与指导中心执行主任周峰

　　人民德育数据中心主任袁成表示，人民德育家庭教育中心作为人民网人民数据旗下平台，秉承党媒责任担当，发起了“百城万校行动”，利用首都丰富的家庭教育资源，打造“家庭教育示范城市”“家庭教育示范学校”。在国家“十四五规划”课题专家智库的指导下，系统研发了科学、权威、规范、专业、实用的“家庭教育指导者”培训认证课程体系，通过人民慕课平台进行授课。今后，人民德育将携手高明区紧紧围绕落实立德树人根本任务开展家庭教育，并通过人民德育专家资源充分赋能高明区家庭教育建设。

　　人民德育数据中心主任袁成

　　高明区委常委、区委组织部部长王智明介绍了全区在推动家校社协同育人上所作的积极探索和近年来教育改革取得经验和成绩。近几年，高明区坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建高明区家教家风建设常态化体系。全区各级各类教育部门和学校积极探索、创新做法，切实发挥示范引领作用，创建高明区家教家风建设特色体系。此外，高明区还进行多种形式的探索，打造以社会各方力量为支持的“多方共建、资源共享、合力共育”新模式。

高明区委常委、区委组织部部长王智明

　　活动中，人民德育围绕推动提升家庭教育指导专业化水平、积极搭建家校社协同工作新机制等经验成果作了全面介绍。人民德育家庭教育专家委员会专家陈刚在现场进行了“家庭教育指导专业基础综述”专题讲座，并和参会的各学校负责人及家长代表交流研讨。

　　近年来，人民德育积极探索，形成并完善了一整套家庭教育服务体系，依托人民网·人民数据的资源优势，提高教师家庭教育指导服务专业化水平，助力学校做好家庭教育指导服务，帮助家长树立科学的家庭教育理念、提高家庭教育水平，努力打造家校社协同育人的新样板。