“三会一课”制度既是我们党在实践中形成的行之有效的党员教育管理的一项重要制度，也是抓好党员经常性教育的最重要载体。正所谓思路决定出路，态度决定高度。新时期，如何抓实用好“三会一课”制度，切实增强党组织生机活力，不仅仅是关乎基层党组织建设的“小事”，于党建整体工作而言也是一个重要课题。

　　强化学习思维，让“三会一课”保持“原生力”。重学习是中国共产党永葆生机与活力的重要保证，同样对开展“三会一课”来讲也是一个有力抓手。好学才能知不足明差距，也才能在不断反思中上进。开展“三会一课”过程中，在熟知其基本要义和流程的基础上，更要时时保持一种学习的状态，持续增强善于学习的意识。一方面既要学习先进基层党组织开展“三会一课”的成功经验和典型做法，以此为镜反躬自身找差距。另一方面也要认真吸取一些软弱落后基层党组织这方面的教训，强化问题导向意识，倒逼自身防微杜渐。

　　强化创新思维，让“三会一课”释放“内驱力”。好的创新能力是工作制胜的有力保证，也是做好“三会一课”的“导航仪”。“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”，“三会一课”要与时俱进，创新思维就不能缺席。一方面要注重在内涵建设上推陈出新，避免“审美疲劳”。要适时根据新时代特点和党员队伍实际，强化课题研究意识，既要研究本单位基层党组织实际，也要深入了解每名党员的个体特点，进而量体裁衣地在具体组织形式上注重创新，在活动内容开展上注重用心，让“三会一课”有“味”又走“心”。另一方面要做好日常时间与重要时间节点的无缝对接。“三会一课”有明确的时间要求和任务安排，但在具体时间选择和任务谋划上，可以结合本单位党建实际，开展一些针对性强、可行性好的主题党日活动。

　　强化务实思维，让“三会一课”激活“外动力”。开展一项活动不是目的，关键是通过开展活动可以达到什么目的，起到怎样的实效。同理，开展“三会一课”也是要重在用好这个提高基层党组织凝聚力和战斗力的“法宝”。一方面要在调动全员积极性上出实招。要把“三会一课”与本单位工作实际有机融合，切实引导党员把自己摆进去，把思想和工作摆进去，紧紧围绕中心工作建言献策，通过“三会一课”激励党员在党建引领中心工作中当先锋、作表率。另一方面要在自查自纠中促提升。“三会一课”不是开展过就一切万事大吉，更不能流于形式，关键还要从强化台账梳理入手，做到有记录可寻、有照片可看、有效果可呈，常看常新，抓好落实，切实通过自查自纠，实现“三会一课”作用的最大化。（张媚迪）