“双减”一年我来说

　　“双减”落了地 育人开新花

　　管理者说

　　校外培训乱象得到治理了

　　河北省邢台市教育局职成教科科长 杨军峰

　　作为一名负责校外培训治理的教育行政部门管理者，我亲身感受到一年来校外培训治理所引起的巨大变化。

　　“双减”政策出台后，国家为有效减轻中小学生校外培训负担，对义务教育阶段学科类校外培训机构进行治理。培训机构面对治理或观望，或焦虑，或彷徨。我们作为校外培训治理的管理执行者，任重道远。

　　义务教育阶段学科类校外培训机构治理，使校外培训市场发生了质的改变。“双减”政策实施一年来，纠正了校外培训无序发展乱象，有效缓解了中小学生校外培训负担过重问题。如今，人们已经逐渐认识到教育本质是立德树人，校外培训机构的“超前”“超纲”等教学是违背教育教学规律的，不利于中小学生身心健康发展。

　　当下，还有一小部分义务教育阶段学科类校外培训机构由明变暗，需要加大力度进行规范整治。对此，我们将立足本职进一步下大力气规范校外培训服务行为，使校外培训市场风清气正、健康发展。相信在社会合力之下，我们定会快速步入拥有良好教育生态的明天。

　　（本报记者 周洪松 采访整理）

　　校长说

　　学校开始更多关注“人”了

　　福建省福州市麦顶小学校长 林兆星

　　麦顶小学是福州市一所城区优质学校。“双减”之前，家长们普遍都有一些“抢跑”的心态。在学生学习时间的分配上，校内与校外也在某种意义上形成一种争抢的态势。

　　“双减”政策的出台可谓正当其时。它让我们的教育回归理性，倡导遵从学生的成长规律实施教育。为此，我们一方面从作业管理着手，要求教师从学生学习规律出发，步步建构，在缩减作业量的同时，提高教与学的效率，在减负的同时做到提质增效。另一方面，我们注重“第二课堂”的优化创设，利用课后服务、双休日等时间段，提供40余项艺体及科技课程由学生依据兴趣爱好自主选择参与。

　　“双减”以来，学校也有了许多可喜的变化。麦顶的教师会主动反思教学行为，以应对新的教育变革；开始更多关注“人”，会从“人的发展”的角度改进教学。对于学生而言，一个最明显的变化是作业少了。与此同时，素养类的课程、活动增加了不少。

　　学校是“双减”的主阵地，但“双减”并不是学校的独角戏。一年来，我们召开了多场“双减”相关主题的家长会，共同推进教育新生态的构建。

　　（本报记者 黄星 采访整理）

　　减负增效目标初步实现了

　　甘肃省兰州市城关区宁卧庄教育集团总校长 王丰

　　一年来，甘肃兰州宁卧庄教育集团深入推进有效课堂模式、有效作业练习、有效家庭活动，减负增效的目标初步实现。

　　我们不断推进“学导练”有效课堂模式，在减负增效中凸显学味、导味、练味。“学”指向学生、“导”指向教师、“练”指向训练，教师在课堂教学中引导学生养成良好的学习习惯与方法。

　　我们不断推进有效作业管理，在减负增效中凸显设计、评价、保障。各学科教师在研读教材、备课过程中关注从不同维度进行作业设计；对于每节课学生作业完成情况，从“等级+星级”等角度出发，对学生作业的思维过程、正确率、完整性进行综合评价；每班每天的作业在年级作业公示群和班级群中公示，接受学校和家长的监督。

　　我们不断推进家庭活动，在减负增效中凸显读书味、劳动味、交流味。通过引导每一个家庭建一间书房、摆几张书桌、藏百本好书，给孩子营造健康、干净、温暖、快乐的阅读氛围，并通过家庭读书会活动，让家长与孩子在阅读交流中思维碰撞，构建起亲密和谐的家庭关系。

　　（本报记者 尹晓军 采访整理）

　　学生说

　　有更多时间做喜欢的事了

　　南昌大学附属中学红谷滩分校七年级学生 刘玥璇

　　上了小学，妈妈亲手做的米粉出现在桌上的次数越来越少，取而代之的是匆忙起床，带上几个包子，赶去学校。我总是有写不完的作业，经常写到深更半夜。

　　妈妈闲暇之余跟我谈我的学习情况。看到我有那么多作业要写，她感叹说：“现在学生作业负担太重了，严重影响小孩子睡眠！希望能减轻你们的学习压力和作业负担。”

　　这样的日子过了不知道多久，直到去年秋季升初中，一天起床，我又闻到那熟悉的米粉味道。变化不只这碗久违的米粉。

　　妈妈跟我说，国家出台了“双减”政策，她还给我详细解读了一下：周末和节假日不可以在培训机构上辅导课；学校作业会适当减少，尽量在校内完成作业……

　　我想，这也太棒了，原来的学习任务有时繁重到让我无法安心入眠，现在不仅能免去熬夜写作业之苦，还有更多时间做我喜欢的事情啦！

　　当然，我也明白，“双减”不应仅限于“减”，还应有所“加”。我们要从“学会”到“会学”，积极主动面对学习，并参加有益的社会实践、体育锻炼和文艺活动，学会做一些家务劳动……这需要我们比以往更加努力、更加自律。我坚信，国家的未来会在我们的努力下变得更加美好。

　　（本报记者 甘甜 采访整理）