两会期间，全国政协委员王欢建议，要疏堵结合，引导未成年人健康适度上网。要积极看待网络对青少年全面发展的正向价值，推动青少年美育与人格养成，增强青少年实践技能与文化科普，强化青少年正确使用网络的素养与能力。

　　对于青少年而言，网络的确是一把双刃剑。有的青少年因为不够自律、信息素养不足，很容易沉迷网游，荒废了宝贵的光阴。也有的青少年将网络作为学习工具，充分利用网上的优质教育资源，如跟随名家上在线古诗词课程，积累中华优秀传统文化知识，提高自主学习能力。造成不同结果的原因和信息素养的高低有直接关系。

　　随着互联网的快速发展，我国青少年已经身处泛在网络环境之中。中国互联网络信息中心发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，手机作为当前未成年人的首要上网设备，在该群体中的拥有比例已达65.0％。如此背景下，很显然堵不如疏，禁止不如赋权。引导青少年正确看待、使用网络，具备应有的信息素养，更有现实意义。

　　家长要有意识地按照家庭教育促进法和未成年人保护法的要求，发挥好监护人的角色，对他们的上网行为进行有效引导，多利用优质益智和互动类游戏来激发孩子的学习兴趣，走向自主探究学习，使电子设备成为他们学习的伙伴、成长的帮手。学校在管理上可以采取完全禁止学生携带手机入校的方式，但也有必要提高信息技术课的教学效果，通过多种活动使学生善用网上的优质教育资源，不断完善知识结构，提高学习成就感。

　　不管使用哪种方式，教育者都必须持续提高自己的信息素养，这是新时代家庭教育和学校教育的要求。教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中就明确要求，全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。教育者有了较高的信息素养，才能更好与青少年对话，智慧引导他们更好开启信息生活，学会在网络上好好说话，科学应对网络暴力，防范网络安全风险等。

　　培育青少年的信息素养，提高其使用、解读、评价各种媒介信息所需要的知识、技巧和能力，家庭、学校和社会要携手行动。相对而言，家庭的责任更为重大。家长电子设备使用习惯、信息素养水平的高低，对孩子影响很大。当下，不少家长与孩子之间的“数字代沟”已经显现出来，且有逐渐拉大的趋势。家长需要和学校密切配合，尽快提高自身信息素养，以更好引领孩子做合格网民。

　　家庭和学校需要达成共识，深刻认识到当今时代的媒介特征及其对青少年身心健康带来的长远影响。通过积极变革信息技术教育的观念及实践，赋予青少年更多参与媒介的权利，并引导其在这个过程中发展自我。当青少年真正提高自身的信息素养，互联网才能发挥出更多的正向价值。

　　杨媛媛

　　（作者系渤海大学文学院教师）