成都工业职业技术学院教师韩勇，曾是一位具有20年智能制造技术经验的机电一体化高级工程师、一级工业机器人系统操作员。六年前，韩勇毅然拿起教鞭，走上三尺讲台，成为一名工业机器人技术专业教师。六年间，他带出了一批又一批高技术技能人才，自己也蜕变成为一名“上得了讲台，下得了实训场”，理论教学和实践教学能力兼备的高素质“双师型”教师。

　　在车间破冰教学困局

　　一名企业工程师能够给大学生们上好课吗？韩勇自己心里也没有底。说起自己作为教师上的第一堂课，韩勇至今仍然记忆犹新。

　　“2017年9月，我开始接手机制1503班的课程教学，第一堂课前我做了充足准备，但走进教室时，还是惊呆了：教室总共八排，前三排都没有学生。授课中学生似乎也不怎么爱学，效果并不好，让我大受打击。”韩勇回忆道。

　　怎么办？到底要怎样才能抓住学生的心？老师傅碰到了新课题。韩勇冷静下来，进行分析思考：自己的个人优势是在实践能力上比较强，而学生知识和技能都是要服务生产一线的，那就去实训车间找找灵感。从此，车间成为韩勇的备课地点和上课教室。他在普车、普铣、数控机床旁重构课程内容、建设课程资源，以现场设计、安装、调试引导学生进行项目制学习，让学生在动手实践中学习机床电路、识读数控车床及加工中心图纸，激发学生学习兴趣，培养解决问题的能力。就这样一步一步做下来，韩勇摸索出了一套具有个人风格的“任务驱动、场域叠加、理实一体”的教学模式，他的课开始受到学生欢迎。

　　“就是机制1503班，在期末最后一节课的时候，班长范炜炜带领全班学生起立、鞠躬，异口同声喊出‘韩老师辛苦了！’。在那一刻，我特别感动，感觉自己的努力没有白费，也更加坚定了自己的职业选择和教学方向。”韩勇感慨道。

　　近年来，韩勇先后获得库卡机器人授权讲师资格证书，编写专业教材获省级规划教材立项和省级精品在线开放课程立项，获得2021年四川省教育教学成果一等奖。

　　在技能大赛上淬炼教学能力

　　为了提升教学能力，自2018年开始，韩勇年年都参加教师教学技能大赛，这些大赛是更高级别的平台，云集了更多的优秀教师。韩勇以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建，从参加校赛、省赛到国赛，对手越来越强，韩勇也屡败屡战，但他的教学能力却越来越强。

　　在2022年全国工业机器人技术应用大赛期间，韩勇带领学生积极备赛，在实训车间刻苦训练、全情投入，将六轴机器人点位示教、视觉标定编程等赛项模块完成时间从最初3小时，缩短到一个半小时，并在全国大赛上取得了四川省第一名、全国第十三名的优异成绩。通过参加技能比赛，韩勇认真钻研技能，提高比赛认知，汲取比赛经验，改进教学方法，针对工业机器人赛项系统组织、分层培养，在自我提高的同时，提升学生的技能水平。

　　“他是完美主义者，教研室里面的‘卷王’，只要他接手的事情都力求完美，孜孜不倦，从不计较个人得失。”同事武昭妤老师说。

　　近年来，韩勇培养了多名“四川省青年岗位技术能手”“成都市技术能手”等称号的优秀学生，获得了全国职业技能大赛省级奖项10余项，国家级奖项3项，也多次被聘为“全国振兴杯青年技能大赛”等赛项的国家级、省级专家裁判。

　　以科研驱动提升师生创新能力

　　科研工作，可以说是韩勇的老本行。他带领团队先后承接了《辐照环境下运载机器人系统研制》《智能清洗机器人研制》等横向课题，为企业解决了技术难题，实现了科技成果孵化。2021年立项人工智能四川省重点实验室科研项目《核燃料组件运输智能加速度纪录仪》，授权专利10余项，其中发明专利3项，发表科技论文7篇，其中EI论文1篇。

　　“开展科研创新需要不断研究和学习，增强自己教学能力的厚度和深度，同时可以提升团队综合能力、增强协作能力，锻炼个人科技开发能力，培养具有创新实践能力的高技能人才。”韩勇如是说。

　　以科研反哺教学。以科研项目为基础，韩勇带领学生进一步创新。团队选定项目，拟定目标，开展可行性论证、方案设计、施工设计、装配调试、检测验收全流程工作，学生全过程参与，分工协作、各尽所能，让每一个学生都能在自己适合的岗位上发光，在项目实施过程中实现提升和蜕变。近年来，韩勇带领学生参加创新创业大赛屡获佳绩，2022年获得四川省“互联网+”大赛金奖、银奖各1项，四川省挑战杯创新创业大赛银奖、铜奖各1项。

　　今年10月的一天，毕业了4年的学生张旭蕊给韩勇发来了婚礼请帖。韩勇应邀前往，婚礼现场更碰到了不少许久不见的学生，昔日的学生们现在大都成为企业生产线上的骨干力量。新娘张旭蕊说：“韩老师从来不吝啬鼓励和赞扬的话，我觉得他的课堂充满了温暖，充满了爱，也让当年的我们充满了学习的动力和信心，并影响我们至今。”

　　（光明日报全媒体记者周洪双 通讯员杨阳）