“老师，上节课做的笛子，奶奶夸我做得真棒！”“老师，今天科学实验的内容是什么呀？”……伴随着天真烂漫的童声，湖北孝感市孝昌县周巷镇中心小学的孩子们又一次开启科学探究之旅。

　　近日，在“造物记”课堂上，同学们跟随万能的“飞飞博士”，通过课前活动、问题引入、动手实验、知识拓展、课后探索等教学模块，短短一节课时间，就明白了声音的振动、电信号等物理知识，自己尝试制作了变声器。“哈哈哈！你的声音真变成了女孩子那样！”操作完成的孩子们兴奋地互相体验对方的作品。

　　“问题解决是学习结果的最高层次。造物记课程在教学环节设计上，强调引导提问的形式，用一个科学问题贯穿整个教学过程，引导学生由浅入深地理解问题背后蕴含的科学原理，注重培养孩子提出问题、通过动手实践解决问题的能力。”授课教师张姣介绍说，为了更好地调动学生的主观学习兴趣，课程配套了高品质的动画、视频、图片与教具，让课堂更有趣、更有表现力，以寓教于乐的方式提升学生核心素养。

　　为保障课后服务师资配备，学校首先从教师自身“挖潜”，鼓励教师团队利用专长，把课程设置与教师特长结合起来。但与平时的学科课程不同，素质课程涉及的知识面更广，对教师的知识储备、个人能力有更高的要求。

　　“在素质教育的发展上，学校可不是‘孤岛’，咱们可以充分利用、挖掘周边的可用资源。”学校校长陈忠杰表示，为给学生提供综合素质发展的更优土壤，学校加大力度与社会优质资源的广泛合作，最大限度扩大学校的课程供给能力，利用信息化教学工具赋能课堂教学提质增效。

　　“我是学校的语文老师，现在教‘橙黄科学实验室’这门课，还是挺轻松的。目前使用的平台上有非常全面的备课资料、教学素材等资源，备课很方便，设计的教学环节也很有趣，孩子们都很喜欢。”该校教师涂晨越说，自己仍然记得第一节课，当孩子们制作的拉线小车跑起来时，眼中绽放的那抹光亮，瞬间照亮了整个教室。那是对科学好奇，对未知的希冀，对学习的渴望。

　　为满足学生多样化的课程需求，学校还开展了围棋、绘画、书法、舞蹈、足球、羽毛球、乒乓球、编程等各类“五育并举”的个性化课程，供孩子们根据自己的爱好自主选择。

　　操场上，除了能看见肆意奔跑、挥洒汗水的孩子们外，一群安静作画的孩子们同样引人注目。绘画老师正在引导孩子们从不同角度感受景观和物体的视觉变化，在老师的耐心指导下，孩子们认真地用心灵和画笔捕捉自然，让眼中的景变成手中的画。构图、描线、上色，每幅作品都体现了孩子们的内心世界，每幅作品都那么充满灵气。

　　围棋课堂上，一颗颗黑白棋子在小棋手的手中，如同精灵一般，牵引着比赛的进程。你攻我守，你围我突，一张张棋盘就如同没有硝烟的战场，上演着一场智慧的较量。

　　“丰富多彩的科普课堂，在孩子生活中点缀了难得的童趣，点亮了孩子们梦想的火花，不仅提升了孩子们的综合素养、慰藉了留守儿童的心灵，还使学校教学质量显著提升。既能减负，又能育人，‘双减’真是促进学生健康成长的‘助推器’。”周巷镇中心小学副校长周明星感叹道。（光明日报全媒体记者张锐通讯员罗梦华、曹璐璐）